1.考高中教资英语 都考哪些科目呢
教师资格证考试分为笔试和面试。高中教师笔试考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。
面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。
讲课：给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来 讲之前回答两个问题，讲之后回答两个问题，主要强调情景教学关于考官的提问，可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的。
扩展资料
考生应在户籍、学籍或人事关系所在市州报名参加中小学教师资格考试。普通高等学校毕业及其毕业前一年级学生，以及在校全日制研究生，可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考，在就读学校所在地报名参加中小学教师资格考试。
在实行全国统考的省市区，改革当年及以后入学的师范生需要考教师资格证，改革前已经入学的不需要考教师资格证。全国统考省市区的情况是：2011年：浙江省、湖北省。2012年增加：河北省、上海市、广西区、海南省。2013年增加：山东省、山西省、贵州省、安徽省。
2014年增加：江苏省、陕西省、吉林省。2015年增加：福建省、北京市、甘肃省、河南省、湖南省、宁夏区、江西省。2016年增加：四川省、重庆市、辽宁省。在非全国统考省，师范生不需要考教师资格证。
参考资料来源：百度百科——教师资格证
2.高中英语教师应具备什么素质
一、英语教师应该具有优秀的综合素质新课程标准对学生的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面提出了相应的具体内容标准。
实现这些目标的关键，说到底，取决于教师的素质。一个优秀的现代教师在知识层面、能力层面和品德层面都应当具有较高的水平，所谓”学为师表，行为世范”。
同时，教师应在教育工作中研究和探讨教育理论，调查、研究和分析问题，探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法。教师还要具有营造和控制教育环境的能力。
再者，英语课是跨文化的人文学科，所以，外语教师必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。二、英语教师应具有实施任务型教学模式的能力英语教师除了拥有优秀的综合素质外，还要具有实施任务型教学模式的能力。
传统的外语教学只看重知识点的讲授和记忆，忽视实际能力的培养。这显然与我们”强调基础性以提高全民素质，培养不同层次的外语人才”的原则相违背。
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。三、英语教师还要具有实施发展性评价的能力评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。
因而，作为一名新课程标准下的英语教师，还应具有对学生学习过程和结果实施发展性评价的能力。 综上所述，国家新的《英语课程标准》为我们全面实施素质教育提出了新的要求，提供了新的思路，我们要不断提高自身的综合素质，把任务型教学模式和发展性教学评价整合到教学实践中，从而推动学科素质教育的发展。
3.英语教育专业介绍
1、英语教育专业培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，较熟练的英语语言运用能力，能够在中等学校进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者。
2、培养目标
主要培养具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能、较熟练的英语语言运用能力的，具有先进的教育理念，熟悉教育基本规律，能够使用现代化教学手段和方法的，能适应中小学英语新课程标准改革体系的中小学英语教师。
3、课程
(1)必修课程
综合英语、英语阅读、英语听力训练、英语口语、语音、语法、英语写作、教师技能和中学英语教学法等。
(2)选修课程
英语词汇学、翻译、英语语言学入门、英美文学、实用英语等。
考评证书
毕业前可通过考试获得的证书有：普通话二级乙等证书；计算机等级证书；全国英语等级考试PETS-3级证书；小学教师资格证书。
4、就业方向
学生毕业后主要从事教学工作，亦可在商贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游、企、事业单位等部门从事简单的翻译、管理等英语相关工作。
4.如何提高英语教师的人文素养
高中英语教师的人文素养[摘要]教师的人文素养和综合素质的改善对于满足日益提高的社会对教师的要求或期盼有很重要的价值和意义。
本文借鉴了国内和国外的一些文献资料就高中英语教师的人文素养和综合素质的现状进行了一些阐述，并提出了几点建议：改善外部环境对高中英语教师的影响，把全方位提高素养的观念深深地扎根在高中英语的心中，良好的心态的外部体现是体现人文素养和高素质的平台。[关键词] 人文素养 综合素质 师德 知识结构 教研能力 心理素质 阅读【Abstract】Improving teachers’ personal qualification and enlarging teachers’ cultural knowledge are very important and necessary, if we want to satisfy the growing need for educational development and social expectations. In this passage, the author tried her best to make a general analysis about teachers’ situations nowadays. 【Key words】Personal qualification, construction of personal knowledge, reading comprehension,Psychological factor, multiple qualification, the teacher’s dignity, abilities of teaching and doing research . 一 、高中教师的人文素养及其体现 人文就是指人的价值是首要的。
它含有两个方面的内容，一是“人”；二是“文”。也就是说人文关乎两个方面的内容，“自己和他人”“文化和人类”。
教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常教育教学活动中的体现。它内化为教师的个人价值体系，如道德观；它内化为教师的人格特质，如性格，情感等；它还内化为教师的思维习惯，如利他的思维模式。
它内化到了一个人思想的各个层面，所以它的外部表现形式就更加的纷繁复杂。它表现为教师在日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心；表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。
教师的人文素养体现在教师的举手投足之间，教师的人格魅力远远超过任何制度对于他的约束力。换句话说，教师的人文素养可谓“随风潜入夜，润物细无声”。
“大爱无痕”“上善若水”就是人文素养的最佳体现，它是自然而然，再平常不过的了，它可谓是“行家一出手，就知有没有。”所以人文素养就体现为在言行举止上的身先垂范，身教胜于言教。
用具体的行为为学生树立一个鲜活的，近距离的榜样，使得教育和自己如影随形。教师在讲台上一站，她那得体的衣着，高雅的气质，潇洒的风度，儒雅的谈吐，缜密的推理等就是自己的治学态度，专业知识，人文底蕴，审美情趣，品德修养的最佳展示和垂范。
二 、高中英语教师的综合素质（一）、师德修养 高尚的师德修养包含以下几个方面：1、对教育事业的全身心投入。教师要舍得奉献，甘于奉献，要具有高度的事业心和责任感；2 、对教育教学要具有开拓创新的意识，要有求真务实的态度，要怀有对真理的敬畏心；3、对施教者要怀有“三心两意”，爱心，耐心，信心，诚意和善意；4、对教育法规要了解，比如教育机会均等，教育名主观念，教育法制观念等。
（二）、文化素养 这里的文化素养不仅仅指专业知识要过硬。作为新时期的教师除了必须具备深厚的专业知识，还应该有广博的社会科学知识和先进的教育专业知识，心理学知识等。
（三）、能力结构 高中英语教师应该具备全方位的能力结构。比如：学习新知识，乐于接受新事物的能力；发现新事物的能力；教育教学能力，教育研究的能力，运用现代先进的教育媒体和工具的能力，团队合作的能力等。
以“人无我有，人有我优，人优我精”的理念去不断的完善自己的能力结构，不能够倚老卖老，故步自封。（四）、心理素质 作为新时期的教育工作者，一线的每一位英语教师都应该掌握基本的心理咨询和简单的治疗技术。
这样做的目的不仅仅是为了及时发现学生的问题，以使其健康的成长，对于工作压力大，工作强度有增无减的高中英语教师本身也非常有必要。教师的倦怠，教师的压力都要通过适当的心理调试才可以改善。
三、高中教师人文素养和综合素质的现状 从目前的现状来看，高中英语教师的人文素养和综合素质和从事同一学科教学的幼儿教师和小初中教师相比在一些方面是不容乐观的。比如与多才多艺的幼儿教师相比，高中教师就显得专业性很强；与多面手的小学教师相比，高中教师似乎就更没有了学科之间的跨度；与以素质教育为主的初中教师相比，高中教师更为关注每年的高考趋势。
高中教师的生活是非常单调的，正如一位高校教师所说“高中教师是教师行列里和社会走的最为偏远的一族。”为了证实他的这句话，我在市属的两所市级重点示范性高级中学的英语教研组做了一项调查。
两所学校共有34名教师，他们全体都参加了这次调查并回复了调查问卷。本次调查一共收回有效调查问卷34份，覆盖面100%。
调查的结果似乎真如他所言。在有效调查问卷的结果中显示34人次当中1、26%的高中英语教师把读书作为自己的爱好；2 、44%的高中英语教师把参加体育锻炼作为自己的爱好；3 、44%的高中教师会给学生加课；44%的老师加课的目的是为了提高学生的学业成绩；4 、高中英语教师每天在工作上所使用的时间平均为5小。
5.高中英语重点是什么
1. 高中英语有两大板块：词汇和语法
2. 词汇，初中时基础，你能通过在初中单词基础上增加前后缀的方式能记忆比较难的单词是很好的办法，你就要帮他一起整理常见前后缀，qq459104545上有
3. 语法，你得先让他比较语文的语法，（这个初中没讲，因为不考），主要是句子成分和结构，然后帮他建立英语的 主谓宾 和主系表 以及 诸位机构，然后是定语 状语 和 补语。
4. 将句子结构同时，讲单词词性，即名词、动词等可以充当什么成分，然后讲讲名词复数，动词现单三、主谓一致，疑问句、否定句，等的。这个大概是初一二的内容。
5. 基本结构成了，再讲时态，从句和非谓语。同时，现在高考，运用时考察的核心，学什么都要知道怎么用，在哪里用，就是要讲语境。
6. 然后，连词就是连接句子的关键了，就相当于汉语的 虽然……但是……；并且， 还，等的词汇。
看看有帮助没？
