1.校长应该具有怎样的专业素质
校长是一校之魂，一个什么样的校长定会带出什么样的学校！
――懂经营。民办学校不仅要尊重教育规律，更要尊重市场规律，市场规律影响并制约着民办学校的生存与发展。尤其是在教育市场中，民办学校必须全方位、高质量地满足教育消费者――家长和学生的要求。因此，民办学校的校长必须高瞻远瞩，审时度势，把握教育市场规律，经营好学校。可以这样说，民办学校的校长根据教育市场的规律妥善经营好学校，是决定民办学校存亡的关键。
――善管理。管理出质量，管理出效益，管理好学校是一所民办学校的立足之本。在民办学校的管理中，校长应是一个教育专家，懂得如何去优质、高效地管理一所民办学校。一方面，民办学校的管理不能等同于公立学校的管理，必须有自己的风格和特色。如果一所民办学校的管理趋同于公立学校，那么这所民办学校将无法与公立学校角逐，也就失去了竞争的能力。另一方面，民办学校的管理必须以人为本，做到刚柔并济、动静结合、人性与制度的相融相生。因为民办学校的任务是促进学生的发展，学生的发展又是多样化的。因此，民办学校的校长管理应是有个性的、独到的、别具一格的。
――会协调。这一点是要求民办学校的校长具有一定的社会活动、协调能力。在民办学校日常事务管理中，校长必须处理好学校与当地政府以及教育行政等部门的关系。同时，校长还必须协调处理好家长与学校的关系，采取各种方式尽可能满足家长要求，实现其教育消费需要。此外，校长还需协调好校内教职工之间的关系，构建一种团结进取的和谐氛围。
2.小学副校长应具备哪些专业素质
一、具有高度的政治素质
政治理论是领导干部必须具备的基本素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，并结合学校实际，用科学的理论指导实践。政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目。马克思主义并不是死板的教条，而是科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。同时，校长作为学校行政的最高领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。
二、具备较好的业务素质
业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。校长是学校的管理者，必须具有较强的专业技能素质，具体表现在如下几方面：
1.有较高的教育教学水平。校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，坚持和师生共同研究教学教育问题，参与指导开展教研工作，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。
2.科学管理学校的能力。校长必须具有很强的管理能力。校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。在对人的管理方面，要注意处理好校长与中层干部之间，校长与教师、学生之间的关系，对中层干部的选拔和任用，要做到任人唯贤，人尽其才，达到整体优化的目标，保证学校目标的实现。
3、具备一定协调能力。随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的协调能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。几年来，我校和镇党委、镇政府的关系处理得非常妥当、融洽，充分调动了镇党委、镇政府抓好教育的积极性。
三、具备深厚的文化素质
（一）全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。（二）有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。（三）有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。
四、具备良好的心理品质
校长工作的成功，还要具备良好的心理品质。
首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
其次，要有坚强的意志。学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，校长必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。
再次，要有宽阔的胸怀。校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中去。
3.大学校长应具备哪些素质
大学校长应具备的八种领导素质 耶鲁大学校长 理查德·C·莱温教授 理查德·C·莱温教授：1993年被任命为美国耶鲁大学第22任校长，是现任美国常青藤联盟学校校长中任期最长的一位。
莱温教授先后在斯坦福大学、牛津大学和耶鲁大学学习，在耶鲁大学获经济学博士学位后留校工作，任经济学教授，曾任耶鲁大学经济系主任和文理研究生院院长。莱温教授是技术变革经济学方面的专家，美国艺术和科学学院院士，美国国家科学技术经济政策委员会委员。
莱温校长演讲的主题是大学校长的领导素质。他主要以哈佛大学历史上任期最长，也是最成功的一位校长——查尔斯·W·埃利奥特（Charles W. Eliot）为例，分析了一个成功的大学校长应该具备的几种重要素质。
埃利奥特于1869年至1909年期间担任哈佛大学校长，任期长达40年，无疑是那个时代最具影响力的大学校长。他在哈佛所做的工作对美国高等教育的发展产生了深远的影响。
埃利奥特从上任伊始，就设计了一个清晰的、雄心勃勃的远景来改造哈佛。他的远景由三个关键的部分组成。
首先，提出了一个改革本科生课程体系的远景。他设计了一套新的课程体系，使学生有更多的自由从众多科目中进行选修；第二，他力主开展研究生教育，为那些获得学士学位的学生提供探索高深课题的机会；第三，他要在哈佛成立更高标准的专门学院，包括法学院、神学院、医学院等，专门招收研究生。
埃利奥特在哈佛的工作中，最著名的是他对本科生课程的改造。实际上，他既不是选修课程的发明者，也不是在哈佛最先主张实行选修课程的。
但是，他的观点明确，合情合理，容易让人接受。 莱温教授认为埃利奥特对哈佛影响最深远的贡献，并不是对本科生课程的改造，而是他把哈佛变成为一所现代化大学。
虽然完成这项任务用了几十年时间，但是其中最关键的几步是在他上任的头十年实现的。1869年的哈佛大学虽然有大学之名，实际上只是一所小小的本科生学院，包括一个历史较短的“科学学院”和法学、神学、医学三个松散的专业学院。
针对当时哈佛的状况，埃利奥特提出了一种转型的远景。和那个时代的其他人一样，埃利奥特也从德国大学注重高深研究的模式中受到启发，但是与其他人不同的是，他并不追求重复德国模式，而是强调美国大学的独创性，强调适应美国独特的社会环境。
在这一远景之下，埃利奥特组织开展了大量卓有成效的工作。此外，在研究生教育方面，在教职工队伍的建设方面，在职业教育方面，埃利奥特都做出了很多创造性的工作。
通过这一案例，莱温教授认为，我们可以从埃利奥特身上得到这样的启发，一个优秀的大学校长应该具备以下领导素质： 1.能够提出一个远景并很好地传达给他的同事； 2.能制定远大的而又能够实现的目标； 3.能腾出足够的时间集中完成主要的战略任务； 4.敢于冒险； 5.不要为初次失败所阻挠，有些好的主意需要第二次尝试； 6.知道什么时候采取自上而下的方式，什么时候采取自下而上的方式； 7.选择强有力的部门领导，并给予他们充分的自由让他们自己去创造； 8.制定有效的激励机制。 莱温教授认为，虽然埃利奥特当时所面临的问题与今天的高校领导所面临的问题有很多的不同，但是有一点是相同的，那就是我们都对如何打造一支优秀的教职员工队伍以及如何在各个方面提高教育质量感兴趣，解决问题的原则是有共同之处的。
选择这一案例为的是提醒我们，即使是最伟大的大学，要是没有雄心，没有高明的领导，也是不可能达到其目前的成就的。现在中国政府教育领导人以及各位大学校长都有雄心壮志，而且中国政府和大学领导也意识到中国不可能照搬别国的模式。
中国大学目前的变革为世人瞩目，希望能有更多的中国大学进入世界一流。
