1.专业知识在实习过程中的应用 、专业技能在技术活动中的体现和对用人
一、专业知识在实习过程中的应用是必不可少的，主要体现如下：
1、汽车专业，如果你开车没有驾照，不懂得最基本的驾驶理论及交通规则，后果是多么可怕！任何专业都得要学习最基本的专业理论；
2、专业知识作为一种基础，是在进入到一个专业领域中的一个搞门砖，他是你行动或者说实践过程中的一个科学的有效的，行为指引；
3、专业知识不是一种死板的、一成不变的文字或数码，它是可以随着时间及经验的积累，人们劳动及实践的检验不断总结更新的。
二、专业技能在技术活动中的体现，举例如下：
1、汽车是人们都不陌生的交通工具，人们开车行驶在路上是一件很有效的出行方式，但是，如果汽车出现了故障可想而知，它是无法行驶的，所以，汽车的技术维修过程就是针对于汽车这一专业技术的一种体现，即技能操作，只有具备了一定专业知识和实际操作经验的维修技能人员，才能解决汽车的故障问题。
2、而一个能够维修汽车的汽车技术人员不是凭空而来的技能，众所周知，是具备了一定实践操作技能训练或长期经验的积累；
三、对用人单位岗位需求的适应过程，也是一个心理适应自我成长的过程：
1、对于一位刚入职的新人而言，任何单位任何岗位都要进行一下适应，更合况，从事技术。一、专业知识在实习过程中的应用是必不可少的，主要体现如下：
1、汽车专业，如果你开车没有驾照，不懂得最基本的驾驶理论及交通规则，后果是多么可怕！任何专业都得要学习最基本的专业理论；
2、专业知识作为一种基础，是在进入到一个专业领域中的一个搞门砖，他是你行动或者说实践过程中的一个科学的有效的，行为指引；
3、专业知识不是一种死板的、一成不变的文字或数码，它是可以随着时间及经验的积累，人们劳动及实践的检验不断总结更新的。
二、专业技能在技术活动中的体现，举例如下：
1、汽车是人们都不陌生的交通工具，人们开车行驶在路上是一件很有效的出行方式，但是，如果汽车出现了故障可想而知，它是无法行驶的，所以，汽车的技术维修过程就是针对于汽车这一专业技术的一种体现，即技能操作，只有具备了一定专业知识和实际操作经验的维修技能人员，才能解决汽车的故障问题。
2、而一个能够维修汽车的汽车技术人员不是凭空而来的技能，众所周知，是具备了一定实践操作技能训练或长期经验的积累；
三、对用人单位岗位需求的适应过程，也是一个心理适应自我成长的过程：
1、对于一位刚入职的新人而言，任何单位任何岗位都要进行一下适应，更合况，从事技术类的工作人员，主要的一点就是要提高个人的技能水平，在实践中总结个人经验提升业务水平也就逐渐适应了自已的岗位
2、适应也是一个心理成熟的过程，每个用人单位都有一套行为准则对工作形成一种约束力，这种约束力是服务于工作服务于一个成熟的团体人的利益的，所以既使个人有一定的专业技能水平也只是生产工具一种而已
3、首先要适合，然后再适应，最后心理也就成自然了
凡事没有一蹴而就的事情，都要有一个过程，坚持去做对于专业来讲更应该勤于练习才能成为专家！
2.浅谈教学生如何把所学知识运用于实践中
古人有语：“读书不见圣贤，如铅椠庸；讲学不尚躬行，如口头禅。”从山东社会科学院的报告看，约40%的已工作大学毕业生未能学以致用，还有一些大学生必然会因为大学所学知识“基本无用”而“毕业即失业”，如果他们付出昂贵的学费，倾注四年宝贵的青春时光所学的知识只不过是“口头禅”，或在工作中无“用武之地”，那么谁该为他们负责呢？
目前，专业结构不合理、学非所好已经成为大学生就业的最大障碍。“近半大学生未能学以致用”的现象，固然与部分大学生的素质相关，但更是大学教育的“缺陷”造成的。重课堂教学，轻市场实践；重知识学习，轻能力培养，学生动手能力差，这是许多高校普遍存在的软肋。还有一些高校实验实习设备缺乏，学生在黑板上学开机器，很难适应实际工作的需要。可以说，就是大学的“教不致用”，才导致广大毕业生未能学以致用。我国大学长期存在的“以施教者为中心”的教育模式，既无法满足因材施教的个性化需求，也注定“近半大学生未能学以致用”。
就业是民生之本，人才是巨大的资源。针对“近半大学生未能学以致用”的现象，当前的大学教育需要多做反思与改革。在专业设置方面，应从社会需求的实际出发，在教学实践方面，应该尽快建立“以学习者为中心”的教育模式，培养学生扎实的专业技能，培养出真正能够适应社会的人才，让每个大学生都能最大限度地实现自我价值，在人生路上找到属于自己的灿烂天空。
