1.求一份教育学试题
2009年中小学教师招聘考试教育学试题及答案 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分） 1.推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ） A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。
这一观点出自洛克的（ ） A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 4.学校的中心工作是（ ） A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是（ ） A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是（ ） A.教学活？nbsp; B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 9.（ )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ） A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ） A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 13.教学活动的本质是（ ） A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4（人） 12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（ ） A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ） A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。 A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ） A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ） A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ ） A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ） A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，共10分） 1.学校文化的内容有（ ） A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ） A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教育的特征主要有（ ） A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ） A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性？措施有（ ） A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有（ ） A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 7.教育目的的功能有（ ） A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为（ ） A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有（ ） A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有（ ） A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 三、名词解释（每小题4分，共20分） 1.学校 2.儿童个体发展 3.教育目的 4.德育 5.讲授法 四、简答题（每小题6分，共30分） 1.学习教育学有什么样的价值？ 2.简述当代儿童发展观的基本内容。 3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。 5.我国教育法体系的几个基本层次。
2.教育学简答题及答案教师应具备哪些方面的专业素质
21世纪的教育向教师提出了更高的要求。教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。
新时期教师应具备以下素质：
1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业
教师承担着教书育人的重任。教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
2、教师要具有较渊博的文化科学知识
教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律
为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
4、教师要有良好的课堂教学素质
新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
5、教师要有良好的师生关系素质
学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力
教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未和多种答案的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。
7、教师应向“创造型”的方向发展
为了适应新技术革命的挑战，为了满足我国现代化建设人才的要求，我们必须培养出一大批具创造性的人才，这需要有创造型的教育，即热爱创造活动，在课堂中，表现出创造性、灵活性、善于运用新的教学方法和教学手段。这对教师提出了新的更高的要求，教师必须向着更好的方向发展。
3.教育基础知识包括哪些
《教育基础知识》主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。
第一部分：教育学基础知识。考试内容主要有：教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。
第二部分：教育心理学基础知识。主要包括：教育心理学概论、学习心理、品德心理、教学心理和差异心理的基本知识。
第三部分：教育法规。主要包括：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。
4.教育基础知识考什么
一、题型为综合测查应考人员综合素质，《公共基础知识》考试题型 包括 判断题 单项选择题 多项选择题 判断简答题 案例分析（含阅读分析）题二、内容第一部分 法律一、法律知识部分（一）法的概念、本质、特征和作用。
（二）法与经济、政治、政策的关系，社会主义民主与法制的相互关系。（三）法学上“法的渊源”的专有含义及当代中国法的主要渊源。
（四）法律关系的概念及要素。（五）立法的概念、当代中国立法的指导思想和基本原则以及立法程序。
（六）法的实施及相关概念，我国法律适用的要求、原则和法的效力。二、宪法部分（一）宪法的概述、概念、特征、本质、作用和监督。
新中国宪法的产生和发展。（二）国体和政体。
（三）我国的基本经济制度。（四）公民的基本权利与义务基本概念，我国公民的基本权利和自由，我国公民的基本义务，我国公民行使权利的基本原则等。
（五）我国的国家机关及其性质和地位、职权、组成和任期等。三、行政法部分（一）行政法的概念、渊源及特点，行政法律关系，行政法的基本原则及作用等。
（二）行政行为的概念与特征、内容与效力、分类与行政行为的合法要件等。（三）抽象行政行为的概念、特征与分类，行政立法行为概念、特征、主体与立法原则。
（四）行政征收、行政许可、行政确认、行政监督、行政处罚、行政强制、行政给付、行政奖励、行政裁决等具体行政行为的概念、特征、性质、分类、作用与原则等。（五）行政合同与行政指导的概念、特征与作用。
（六）行政程序的概念、基本原则和主要制度。（七）行政违法与行政责任的概念、特征、种类和构成要件等。
（八）行政赔偿的概念、特征、构成要件、赔偿的范围以及行政赔偿请求人、赔偿义务机关和行政赔偿的方式等。（九）行政复议的概念、特征、基本原则、范围、管辖、程序及行政复议参加人。
（十）行政诉讼的概念、特征、基本原则、受案范围、管辖、行政诉讼参加人及行政诉讼证据及行政诉讼举证责任，行政诉讼第一审、第二审程序及审判监督程序等。四、民法部分（一）民法的概念、基本原则及调整范围。
（二）民事法律关系的主体及公民和法人。（三）民事法律行为和代理。
（四）物权与所有权。（五）债的概念、特征、产生原因、分类、履行和终止，合同概念、特征、订立和担保等。
（六）知识产权的概念、内容和特征，著作权，专利权，商标法。（七）人身权的概念、分类和保护方法。
（八）财产继承权的概念与特征，我国继承制度的基本原则，继承权的取得、丧失和保护，法定继承与遗嘱继承。（九）民事责任的概念、特征、构成要件、归责原则及责任方式。
（十）诉讼时效的概念、种类、中止与中断。五、刑法部分（一）刑法的性质、任务、基本原则。
（二）犯罪的概念、特征及构成。（三）正当防卫和紧急避险。
（四）犯罪的预备、未遂和中止。（五）共同犯罪的概念，共同犯罪人的种类及其刑事责任。
（六）单位犯罪的概念和刑罚。（七）刑罚的概念和目的。
（八）刑罚的种类。（九）量刑、缓刑、减刑、自首和立功等主要刑罚的具体运用。
（十）犯罪的种类及贪污贿赂罪、渎职罪。六、劳动法部分（一）劳动法的概念、调整对象、基本原则、对人的适用范围及劳动者的权利和义务。
（二）国家和地方各级人民政府促进就业的职责，平等就业权利和就业的特别规定。（三）劳动合同的概念、特征、主要内容，订立的概念、原则和解除，无效劳动合同、集体合同。
（四）劳动者的工作时间、休息休假、工资、劳动安全卫生、女职工和未成年工劳动保护、职业培训、社会保险和福利等。（五）劳动争议的处理处理方式和机构，处理劳动争议的原则与程序。
（六）劳动监督检查的主要形式和制度。第二部分 公民道德建设一、公民道德建设知识（一）公民道德建设的重要性、紧迫性与长期性。
（二）公民道德建设的指导思想和方针原则。（三）公民道德建设的主要内容。
二、社会主义公民道德规范（一）公民基本道德规范的主要内容。（二）社会公德规范的主要内容。
（三）职业道德规范的主要内容。（四）家庭美德规范的主要内容。
三、社会主义荣辱观（一）“八荣八耻”的主要内容。（二）“八荣八耻”的基本要求。
