1.结合自身的工作和学习实际
就大学毕业生而言 随着时代和社会的进步，人们对人力资源的开发越来越重视。
用人单位在挑选人才时，对应聘者的科学文化水平和知识结构要求越来越高，故一个人的科学文化水平的高低知识结构是否合理是否具备相应的实践能力决定其在求职时的成功率和相应的职位层次。要想有所作为，大学生应该尽早确定择业目标，自觉地把大学学习同今后的就业紧密地联系起来，建立合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高实践能力，以适应职业岗位的要求。
那么，大学生应具备怎样的知识结构与能力素质呢？我认为： 一、拓展自己知识视野，完善知识结构 （1）和理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件和人才成长的基础。广博的知识视野是对人才适应社会岗位、应变环境的文化基础。
现代社会职业岗位所需要的不仅仅是知识结构合理，而是要求适时拓展自己的知识视野达到终身教育终身学习的境界。只有这样，才能根据当今社会发展和职业的具体要求发展自己、完善自己，拓展所学到的知识，有所创造，适应新情况，解决新问题。
因此，大学生在校期间应打下宽厚、扎实、系统、严谨的知识基础及专业技能功底，才能适应工作性质的变动及职业结构调整的变化。 （2）掌握一技之长等于获取竞争特殊专业岗位的入场券。
大学生毕业后将从事专业方面工作，专业知识是大学生知识结构的特色所在。有专业特长的毕业生要根据社会对人才评价的资格化倾向要求，不断充实和完善自己，使自己的资质也逐步融于社会化、客观化、公平化、国际化评价标准之中。
如：在校期间开始参加相关资格考试获得国家有关部门职业资格证书。职业资格证书是就业的通行证，为以后择业、评聘技术职务、薪酬晋升奠定了基础。
（3）掌握现代管理和人文社会知识为适应社会岗位的全方位要求奠定基础。现代社会，需要大学生具有一定社会知识、经济管理知识和人文知识。
因此，大学生应利用专业学习的空余时间多读一些社会科管理方面的书籍，拓宽知识面，开阔视野，从而提高竞争力。如：积极参加学校的社团活动，利用寒暑假到企事业单位进行社会调查，勤工俭学等活动，不断总结经验，提高社会活动能力和竞争能力。
（4）适时吸纳储备大容量的新信息、新知识，为拓展就业空间创造条件。现代科学技术发展迅猛，只掌握本专业现阶段的知识很难与社会需要相适应。
因此，大学生在宝贵的在校时间里应在知识的宽度和深度上下功夫延展，关注现代科技发展前沿信息、关注新行业发展动态、涉猎现代科学书籍，使自己具有专业眼光具有前瞻性和先进性思维方法，紧跟国际科技发展的步伐，为自己的择业拓展广阔的空间。 二、锻炼培养适应择业需要的实践能力 知识的积累并不等同于能力积累，将知识升为能力须作出巨大的努力，在完成学习任务前提下，应争取培养自己的社会需要的实际应用能力： （1）适应能力：根据客观情况变化能随机应变地适时调节择业行为能力。
现代社会是复杂多变的，要适应这种状况，保证自己从学校到社会顺利过渡就应该提高自己社会适应能力。学校教育是基础教育、通才教育。
走上工作岗位后，有知识用不上、有些不够用、有的要从头学起，这就要求刚走上工作岗位的毕业生根据工作的需要去调整自己的知识结构、能力结构及行为方式，尽快培养自己的社会应变能力。 （2）人际交往能力：妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展。
生活、工作中需要与许多人交往，这就难免发生矛盾。作为大学生只有具备人际交往能力善于处理各种人际关系才能在工作中充分施展自己的才能。
在人际交往中，要以我们民族善良、诚实的传统美德来善待他人，“将心换心”“以诚相待”，学会尊重他人；要换位思考，多为他人设身处地着想，这样才能得到他人尊重；要学会能干大事，又能干小事的本领；学会处理具体问题时既坚持原则又不失灵活。 （3）表达能力：以语言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基础性素质，故又称为语言文字沟通能力。
表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力要求语言的流畅性、灵活性和艺术性，书面表达能力要求文句的逻辑性、艺术性和条理性。
（4）开拓创新能力：用已积累的知识通过不断探索研究在脑中创造出新的思维，提出新的见解和做出新选择的能力。它包括发现问题、提出问题、发现规律的能力，创造性地分析问题和解决问题的能力，发明新技术、创造新产品的能力，提出新思想的能力。
（5）动手能力：把创造思维变成实际的物质成果或是用生动形象的实践过程呈现创造性思维的转化能力。这种动手能力对工科大学生尤为重要，即在实际工作中既能讲出科学道理又能动手干出样子。
大学生充分利用实习和勤工俭学机会提高自己的动手能力。 （6）组织管理能力：包括计划能力、组织实践能力、决断能力、指导能力和平衡能力。
用人单位对具有一定交往能力的大学生越来越重视，许多单位挑选大学生时不仅注重学业成绩同时对在校是否担任学生干部、担任过社会工作很感兴趣。因此，大学生在校期间应积极参加社会活动，尽量做一些社会工作，不断增强自己的组织。
2.结合你的个人经历和报考岗位,谈谈你对专业精神的理解
一、对学前教育教师岗位的认识 （一） 学前教育是人生教育的基础， 是基础教育的有机组成 部分。
学前教育的教学质量很大程度上取决于学前教育教师素质 的高低， 学前教育教师应掌握系统的学前教育专业知识和专业 技能、具有良好的职业道德、具备现代化的教育观、科学的儿 童观、发展的眼光和强烈的未来意识、较高的教育技能、健全的 人格。 （二）学前教育教师是从事幼儿教师培养和培训的专业人 才，承载着为各级幼儿园培养和输送幼儿教师， 提高幼儿园教学 质量，促进幼儿教育健康、快速发展的作用。
二、成功应聘后的打算 （一）坚持梦想，用努力成就未来。能成为一名优秀的学前 教育教师是我一直以来的梦想和追求， 我一直坚持着这个梦想并 为之奋斗。
如果我能成功的被聘用， 我将倍加珍惜并用心去工作， 本着“干一行、爱一行、专一行、精一行”的精神，用百分之百 的努力去证明自己的价值， 去成就自己的未来， 决不辜负各位老 师今天的选择。 （二）虚心上进，尽快进入状态。
应聘成功后，我会立即把 心情调整到工作状态， 全身心的投入到教学中， 虚心向身边的同 事学习和请假， 认真准备好每一次课， 尽快提。一、对学前教育教师岗位的认识 （一） 学前教育是人生教育的基础， 是基础教育的有机组成 部分。
学前教育的教学质量很大程度上取决于学前教育教师素质 的高低， 学前教育教师应掌握系统的学前教育专业知识和专业 技能、具有良好的职业道德、具备现代化的教育观、科学的儿 童观、发展的眼光和强烈的未来意识、较高的教育技能、健全的 人格。 （二）学前教育教师是从事幼儿教师培养和培训的专业人 才，承载着为各级幼儿园培养和输送幼儿教师， 提高幼儿园教学 质量，促进幼儿教育健康、快速发展的作用。
二、成功应聘后的打算 （一）坚持梦想，用努力成就未来。能成为一名优秀的学前 教育教师是我一直以来的梦想和追求， 我一直坚持着这个梦想并 为之奋斗。
如果我能成功的被聘用， 我将倍加珍惜并用心去工作， 本着“干一行、爱一行、专一行、精一行”的精神，用百分之百 的努力去证明自己的价值， 去成就自己的未来， 决不辜负各位老 师今天的选择。 （二）虚心上进，尽快进入状态。
应聘成功后，我会立即把 心情调整到工作状态， 全身心的投入到教学中， 虚心向身边的同 事学习和请假， 认真准备好每一次课， 尽快提高自己的教学能力。 （三）学以致用，提高综合运用学前教育学科知识的能力。
进入教学岗位后， 我会积极把在学校里学到的理论知识与具体的 教学实践相结合， 将所学知识和技能用于实践中， 运用理论知识 对实际问题进行分析和概括， 在教学中做到既不出现偏离理论指 2 导的夸夸其谈，也不出现为理论是从的照本宣科。 （四）加强学习，做学习型教师。
我会牢固树立终身学习的 观念， 把大学校园定为学习的园地， 认真利用好大学里的各种硬 件设施和便利条件， 不断学习各种专业知识和技能， 全面提高自 己的综合素质及修养 ， 做一名爱岗敬业、学识丰富、人格独立、师德高尚，深受学生爱戴的优秀老师。 （五）加强沟通，与学生建立良好关系。
我会在最短时间内 熟悉所教班级学生的姓名、年龄、家庭基本情况等， 本着 “热情、服务、尊重、理解”的原则，积极与学生交流谈心，帮助学习答 疑解惑， 尽可能为有困难的学生提供帮助， 既做学生课堂上的好 老师，又做学生生活中的好朋友。 （六）注重实践，积极策划各类调研。
积极利用课余时间深 入学生中间或者幼儿园开展各种问卷调查，获取丰富的教学资 料。并积极利用假期开展调研， （七）加强创新，注重教学的与时俱进。
教学方式方法的创 新，即利用；教育内容的创新，。
3.岗位培训和专业知识与技能培训有什么区别吗
岗位培训就是根据岗位要求所应具备的知识、技能而为在岗员工安排的培训活动。其目的是提高在岗员工的业务知识，服务态度和专业技能。
1、针对性、实用性强，干什么学什么，缺什么补什么。
2、培训环境与工作环境一致，使员工进入角色；
3、就地取材，便于操作，
4、培训对象已具备一定理论知识和技能，因此员工之间可以相互交流经验和体会。
专业知识与技能培训是提高和发展吧。包括岗位培训，岗位不同称谓不同，后者技术含量成分高些。
