1.对于人物形象的刻画 精彩片段
她着一袭素淡青衫，式样简洁雅致，宽宽的袖口绣了几朵花，似兰如玫，袍绣舒卷间，隐有淡香从袖底逸出，幽淡清冽，好似从那些花上散发出来一般。
乌黑的发挽了一个别致的发髻，其余披散的发依旧长及腰间，飘渺如夜的黑。一张白玉般精致细腻的脸庞，一双侬丽的大眼睛，流转间好似清澈的湖水倒影了日光，流光溢彩。
不笑时看上去清丽娟秀，不算绝美，一笑时，颊上一对梨涡若隐若现，迷人得令人眩晕。 虽然身着战袍，但他的身上，却流畅着斯文雅致的风采。
传说中斜飞入鬓的眉，好似水墨画一般流畅；一双丹凤眼，似冰泉般明澈，似寒星般璀璨，似幽潭般深幽。鼻子高挺，唇形堪称完美，此时微微勾起，带着一抹笑意，很淡，却有着致命的吸引力。
乍一看，他是那样温文，浑然不似才从边疆归来，也不似身经百战。 但，江瑟瑟还是从他那一掠而过的眸光中，感受到了不易觉察的凌厉和犀利。
这个男人，就像一把剑，一把将刀刃隐藏在鞘中的剑，静水深流，潜而不露。倘若只看外表，你是无法揣测出来，他到底有多么致命的。
那女子年龄不大，也就十五六岁的样子。 瑟瑟首先注意到得是那女子的睫毛，很长，还很翘，一眨一眨的，好似能将人的心挠动。
那女子的脸庞很白很细腻，细腻的好似阳光都软化在她的肌肤上。 她的衣裙是杂色的，胭红色的上衣裹着她已开始发育的身子，花边繁琐的领口隐隐露出浅白色的抹胸。
下身是俏丽的裤装，一条裤腿是藕荷色，一条裤腿是天蓝色。她的腰间还束着一条彩色条纹的腰带。
衣服上，更是不知道挂了多少佩饰，映衬的衣裙愈发艳丽。 这么多颜色堆在一个人身上，照理说，会把一个人彻底淹没。
但是，穿在这个女子身上，却偏偏衬出了她的美。她那张白白净净的小脸，就从那堆颜色里脱颖而出。
她微歪着头，一双妙目好似黑葡萄一般，左瞧右看，说不出的俏丽可爱。也不知是不是看到了有趣的事，她忽然扑哧一笑。
一排细碎的贝齿，在阳光下明晃晃的，润洁璀璨。 据说，当年她还未嫁给江雁时，一身娇艳的红裳，骑着雪白的马儿，从帝都繁华的大道上呼啸而过，有一点飞扬跋扈，却没有一点江湖戾气，是那样美艳和亮丽，那锋芒般的美，令见者无不咂舌。
因了这场合的特殊，瑟瑟也简单妆扮了一番。乌发上挽，梳成伴月髻，发间别了一支白玉弯月钗，垂着细细的一串星星流苏，在灯下华光流动。
一身淡淡的蓝色宫装，并无丝毫的镶嵌佩饰，只在裙角间绣着一片片淡绿色小竹叶，看上去清冷贵气又雅致。 夜无烟早已褪下了银盔银甲，此时身着一袭明紫色云锦宫服，黑缎般的长发仅用一根碧玉簪攒住，俊美的脸上，眉如墨裁，眸若点漆，鼻挺秀峰，唇角挂着淡淡的怡人的笑。
只是那双凤眸，看似在笑，眼底却隐含犀利和锋芒，令人不敢直视。 他长身玉立，俊美不凡，脸上挂着似有若无的笑意，举手投足间，贵气盎然，看似雅致温文。
可是，从他那双冷凝的双眸，谁也不敢忽略他身上那淡淡的自信和隐隐的霸气。 这样隐含的霸气和王气，比之锋芒毕露的凌厉更令人胆寒。
隐在鞘中的剑，谁也不知，出鞘后，他会是怎样的锋利和凌烈。 北鲁国公主今夜的妆扮早已不是街上那身色彩斑斓的衣裙，今晚她入乡随俗，穿的是南越宫装，轻盈的撒花白纱裙，一看便是出自帝都名衣坊的“云烟罗”，如云似雾般笼着她。
乌发轻挽成一个娇俏的新月髻，头上戴了一顶珍珠头冠，额间还点着梅花样的朱砂。 珠圆玉润的珍珠，散发着温润的光芒，衬得她愈加美轮美奂，简直不真实，好似月中素娥下凡。
此刻，他身着明紫色云锦妆花宫服，前襟上用金线绣着如意云团和驾雾腾龙，头上戴着紫玉金冠。剑眉朗目，面容清俊，黑眸中带着一丝冷然，静静凝视着沉浸在欢欣中的盈香公主。
江瑟瑟着一身青色长衫，妆扮成一名翩翩公子。她手中执一把扇子，却不是纸扇，而是纱绢做的扇面，扇面上绣了几支墨竹，如烟似墨，飘逸俊秀。
黑衣如墨，长发凌乱披散着，一张脸是那种刀削斧凿出来的俊美，带着一丝冷和傲。剑眉朗目，隆鼻薄唇，一双黑眸好似暗夜一般幽深。
为了避免被北斗南星他们认出她便是他们的老大纤纤公子，今日她特意浓妆艳抹，厚厚的脂粉掩住了她如水的娇颜。虽妖娆美丽，却略带一点俗气。
就连衣衫她也挑了一件艳丽的，橘红色百褶纱裙，绣着大朵国色天香的牡丹。（盗妃天下）望采纳。
2.要真实形象地刻画人物形象
刻画人物形象的主要方法关注人物（艺术）本质的特征，明白刻画的方法。
想了解人物性格就要从刻画人物的方法入手。刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写，有侧面描写；正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；其他还有细节描写，对比描写等等。
了解刻画人物的方法不是目的，高考不会在名词搜索术语上设置问题，准确理解人物性格，理解人物形象塑造的意义，这往往是高考命题者的用意所在。 2、统观人物（艺术）形象的棱面，分析作品的情节。
叙事作品的情节总是服务于人物的塑造，因而，情节便是人物性格的形成、发展和变化的过程史。 阅读鉴赏叙事作品的人物形象时，我们要注意：（1）情节设计是如何表现人物性格的；（2）深入理解情节发展如何由人物性格的内在力量所推动的；（3）人物的行动和行动方式如何受人物独特个性所决定。
3、透视人物（艺术）形象的背景，赏析事件的环境。 环境是人物活动的舞台，情节发生与展开的场所。
成功的人物塑造都有成功的环境描写，成功的环境描写为人物塑造发挥着不可替代的作用。环境描写包括社会环境描写和自然环境描写两个方面。
社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，它包括时代特征，社会风貌等。 自然环境是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。
阅读鉴赏叙事性作品时，要认真理解分析社会环境、自然环境对人物性格刻画的表现作用。
3.如何刻画小说中的人物形象
小说塑造人物的方法x0d小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。x0d小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。x0d■题型及解题技巧x0d唐山市友谊中学 王淑东x0d1。
故事情节的把握。x0d分析故事情节是深入理解小说的基础。
所谓情节，是指小说中用于表现人物性格发展变化的事情，它既是生活片断的有机剪辑，又是小说中矛盾冲突发生、展开、发展的过程。引人入胜的情节和尖锐紧张的矛盾冲突最能凸现人物的性格、展示人物的内心世界，而人物性格的变化发展往往又是在情节的推进中逐步完成的，所以把握情节能为人物形象的分析提供依据。
x0d把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。
x0d我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。 x0d2。
人物形象的揣摩x0d分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。
作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
x0d我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来大致包括三种题型：x0d一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
x0d3。环境描写的作用x0d分析环境描写是全面理解小说的重要环节。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。x0d中考试题中常见的题型有三种：①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
x0d面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。 x0d4。
作品主题的挖掘x0d小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
x0d①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。 x0d5。
精妙技巧的捕捉x0d解答这类题目，平时要注意掌握小说的各种表现手法，如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点；而在语言方面，也要善于概括其特点：如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。
4.描写方法对刻画人物有什么作用
分析小说中人物的正面描写手法 小说刻画人物形象大多进行正面描写，正面描写人物的手法包括肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写以及心理描写，它们的错杂运用，不但可以让你知道人物的形体相貌、神韵气质，更可以让你了解人物的性格脾气及丰富深藏的内心世界。
细心体会这些描写，你就可以感到作者笔下一个个活生生的人物来到了你的面，你可以触摸到他的肌肤，听到他的呼吸，洞悉他的灵魂。授之以渔——方法技巧展 一、肖像描写——归纳整合 肖像描写一般会侧重一点或两点，突出最明显的特征，重在会其神；或从多方面、多角度进行描写：眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、穿着… …全面展示人物特点，重在见其形。
分析时我们可以重点去把握那些描摹人物外貌的修饰语、总括语，然后归纳整合，便可以准确透析人物的特点。例1：阅读下面语段，概括丫丫是个怎样的人。
相关语段：丫丫是个胖胖的丫头，黑黝黝的脸上总是挂着微笑，虽然笑得那么不漂亮；脸颊肥嘟嘟的肉自然地堆起来；一双小小的眼睛，总是淹没在那片憨傻的微笑里，留在黝黑的皮肤里，成了两道弯弯的缝。没有母亲照料的孩子总是有些邋遢的，正如丫丫。
胖胖的脸蛋上方顶着一头微蓬的头发，不大干净的衬衣总是有一个角露在外套下面。有时候，纽扣扣错了眼，又有时候，鞋带在脚下踩得乌漆抹黑… …总之，看了便让人有一种发自内心的厌恶。
分析：第一段用在人物身上的修饰语有“胖 黑 小 憨傻”，作为总括语的有“总是挂着微笑 不漂亮”，把这些综合起来看，便可以知道丫丫是一个又胖又黑，有着一双小眼睛、不偏两、带点憨傻、却又总喜欢微笑的女孩。第二段作者用总分方式进行描写，开头直接用了一个总括语“邋遢”，结又用了一句概括“看了便让人有一种发自心底的厌恶”。
我们便可以直接根据这些总括语得出结论：丫丫邋遢让人厌恶。同时这些描写很有可能是主人公悲剧命运的伏笔。
二、动作描写——细究动词 动作描写肯定离不开动词的运用，抓住这些体现人物行为的动词，联系人物当时的情境，细细推敲，便可知晓人物的性格、心理。例2：阅读下面的语段，分析“我”的性格特征。
相关语段：话音刚落，啪的一声脆响，从后面飞出一包还未开封的旺旺煎饼。班主任闻声从正在回味着的历历往事中惊醒，恼怒的扫视着全班。
我早已一个饿虎扑食眼疾手快地一把把它塞进了抽屉，待老师的眼光又变得扑朔迷离后，我敏捷的用牙齿撕开封口，舌头一卷，一块煎饼就到了口中，我把脑袋压在手臂上，先用口水把坚硬的煎饼浸软，再缓慢的轻轻嚼，半点声音也没发出来。分析：这是一段“我”接收同伴暗送的煎饼并偷吃的动作描写。
当时的情形是自习课，老师正在监视，“我”的接收动作先是一个“饿虎扑食”，接着“塞”，真是眼疾手快，干净利落；吃的过程是“撕、卷、压、浸软、轻嚼”，“撕、卷”可见其动作的熟练及“饥不择食”的匆忙，而“压、浸软、轻嚼”则写出了我的掩饰及狡猾的吃法。真是一个手脚利索、性格活泼又聪明狡猾的家伙！三、语言、神态描写——察言观色 俗话说，什么人说什么话，语言最能反映一个人的情感、情绪及思想个性，而他又常常和人物的神态结合在一起，因为人们不会是“面无表情”地传达自己的情感，可以说神态本身就是一种“无声语言”，也是对“有声语言”最好的注释。
所以，“察言”一定要先“观色”，“言”“色”结合，才能把好脉，开准方。例3：阅读下面的小说选段，从语言和神态角度总结这段描写所体现的人物性格与作用。
相关语段： 在火车上，一个很漂亮的女列车员，盯着一个民工模样的中年人，大声说：“查票！” 中年人浑身上下一阵翻找，终于找到了，却摄在手里。 列车员朝他怪怪地笑了笑，说：“这是儿童票。”
中年人憋红了脸，嗫嚅着说：“儿童票不是跟残疾人票价一样吗？” 列车员打量了中年人一番，问道：“你是残疾人？” “我是残疾人！”“那你把残疾证给我看看。” 中年人紧张起来，说：“我没有残疾证，买票的时候，售票员就向我要残疾证，我没办法才买的儿童票。”
列车员冷笑了一下：“没有残疾证，怎么能证明你是残疾人啊？” 中年人没有做声，只是轻轻地将鞋子脱下，又将裤腿挽了起来———他只有半个脚掌。 列车员斜眼看了看，说：“我要看的是证件！是上面印着残疾证三个字的本本！是残联盖的钢印。”
中年人一副苦瓜脸，解释说：“我没有当地户口，人家不给办理残疾证。而且我是在私人工地干活，出了事之后老板就跑了，我也没钱到医院做评定……” 分析：作者很善于用神态和语言刻画人物，几个字或一两句话就能把人物的特征表现得活灵活现。
列车员的“盯、瞅、冷笑、斜眼”等神态已经让人感觉她太冷漠无情，加上她步步紧逼，毫不相让的语言，特别是“没有残疾证，怎么能证明你是残疾人啊？”和“我要看的是证件！是上面印着残疾证三个字的本本！是残联盖的钢印。”这两句话，尤其能显示她的蛮横与嚣张，让人反感。
中年人则是“憋红了脸，嗫嚅着说”“紧张起来”“一副苦瓜脸”，显得老实忠厚，而他“儿童票不是跟残疾人票价一样吗？”。
