1.高中的知识点会比初中难几倍啊
其实这很正常啊，每到一个新的学习阶段我们学习的难度也该相应地增加。
不要担心，初上高中你可能会不适应，因为老师讲课速度快，每科的内容多，或者你上了一所厉害的高中，高手云集~~所以你会觉得吃力和辛苦，但是慢慢地等你适应了这种生活和这种氛围，你就会比从前的你强，有能力，这种变化是潜移默化的~~这就是长大啊···
说到知识点嘛~~嗯，高一的课程基本上是初三的深化，所以有很多旧知识点只是扩充或加新的进去。我想你应该还是初中的吧~~呵呵，初三后的那个漫长的假期除了玩之外，还要及时的恶补自己初中的盲点和预习高中的知识，这是很有帮助，不然就像我这样后悔的了~~~
2.“求一个数的几倍是多少”教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
（二）过程与方法
培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。
（三）情感态度和价值观
在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
二、教学问题诊断分析
“”求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。尽管孩子对倍的概念有了一定的基础，知道“1份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。只有需要把研究“对象”抽象成为“图形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把研究的问题为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考分析。便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。通过让学生学习画线段图表示数量关系，理解题意的方法，使学生明确解决“求一个数的几倍是多少”的问题用乘法计算。在学生初步学习“求一个数的几倍是多少的的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，选用的数量尽可能小些，并且尽可能让学生利用学具摆一摆，通过直观形象，加深对知识的理解。再结合以前所学生的知识，从而找出正确的解决方法，从而达到本节课的教学目的。
3.求一个数的几倍是多少的简单实际问题教学设计
教学目标：
1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。
2、让学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、让学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：经历转化过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
教学难点：能用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教学设计：
一、复习旧知，铺垫新知。
师：这节课，我们一起上一节数学课。在学习新知识之前，先来复习一下以前我们学过的知识，首先看这个问题。
(1)蓝气球有6个，红气球的个数是蓝气球的5倍。红气球有多少个？
师：自由读题，谁来解决？
生：6*5=30（个）
师：你是怎么想的？
生：6的5倍也就是5个6，所以用6*5=30（个）。
师：同学们看，这里的5倍也就是5个，求一个数的几倍是多少也就是求几个几是多少，所以我们用乘法来计算。
2、15个小朋友在做游戏，每5人一组，可以分成几组？
4.高中知识与初中知识的差异是什么
高中的学习和初中的学习在知识和方法上有多大的差异？
1、初高中跨度较大：高中的知识点有内容多、题目难、梯度大等特点。知识内容上“量”的剧增，使得学生在单位时间内接受得知识信息与初中相比增加了许多，而辅助练习、消化的课时却在相应地减少。这使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。
2、初中模式难以适应高中学习：由于高中科目的增加、教材难度的增加以及要求的提高，使得不少学生到了高中阶段难以适应高中的学习，有的学生依然沿用初中的那些学习的模式与方法进行学习，但无论如何用功，总是感觉事倍功半。
5.高考高一的知识大约占多少
我今年刚高考完，根据过来人的经验来说
高一挺重要的，不是占高考多少知识的问题
高一就是学习知识和打基础的阶段，
如果在高一没有好好学习，高二下半学期就进行的高考第一轮总复习会很吃力！跟老师的节奏也就没那么容易了
只是你非要有个比例的话，简单来说，语文靠天分，三年内容也就那么点。英语词汇很重要，从高一就要开始背诵了。政史地物化生也是打基础的阶段，对了，高考很变态，会在每本书都抽取那么点的知识点来考你的。至于数学，学理科的千万不能被拉后腿。学文科的就是拉分的科目啦！反正就是非常重要
还有一点，高中还要会考的，每学期科目不同，但就是要轮番把所有的都考遍了，这个也不是好随便蒙混过关的！
总之一句话，高考就是靠三年点滴积累，不像中考，突击最后3个月就能出成绩的！千里之行，始于足下，既然你选择了高考，就必须做好吃苦的准备！
6.倍数和因数是小学几年级的知识点
倍数和因数复是小学五年级的知识点。
1、因数，或称为约数，数学名词。定义：整数a除以整数b(b≠0) 的商正好是整数而没有余数，我们就说b是a的因数。0不是0的因数。
2、倍数，一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍制数。如15能够被3或5整除，因此bai15是3的倍数，也是5的倍数。
扩展资料：
1、公因数，亦称“公约数”。它是一个能被若干个整数同时均整除的整数。如果一个整数同时是几个整数的因数，称这个整数为它们的“公因数”；公因数中最大的称为最大公因数。
2、给定du若干个整数，如果有一个（些）数是它们共同的因数，那么这个（些）数就叫做它们的公因数。而全部公因数中最大的那个，称为这些整数的最大公因数。
3、两个或多个整数公有的倍数叫做它们的公倍数，其中除0以外最小zhi的一个公倍数就叫做这几个整数的最小公倍数。
4、最大公因数和最小公倍数之间的性质：两个自然数的乘积等于这两个自然数的最大公约数和最小公倍数的乘积。最小公倍数的计算要把三个数的公有质因数和独有质因数都要找全，最后除到两两互质为止。
参考资料来源：百度百科—倍数
参考资料来源：百度百科—因数
