1.关于初一的数轴知识的数学小的论文
数轴小论文
数轴，是规定了唯一的原点，唯一的正方向和唯一的单位长度的这么一条直线。
怎么做一个数轴：画一条水平直线，在直线上取一点表示0，规定叫做原点，选取某一长度就得到了一个数轴。所有的有理数都可以用数轴上的点来表示。作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向。从原点出发朝正方向的射线上的点对应正数，相反方向的射线上的点对应负数，原点对应零。
提醒一下各位，数轴是一种特定几何图形；原点、正方向、长度单位称数轴的三要素，这三者缺一不可.
数轴的用处可大了：你可以用数轴来比较两个实数的大小，左边小，右边大。而且任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。但数轴上的数不都是有理数，比如你可以用圆规截取像根号二这样的数。
说到绝对值，也和数轴息息相关。因为任意一个数与原点的距离就是它的绝对值。如果想像不出绝对值大小，就去数轴上看看吧。同样，两个数在数轴上的距离也可以表示为两个数的差的绝对值。提醒一下别弄错，任何一个数的绝对值都是非负数，因为距离都是非负数。
并且，数轴还有很多有趣的规律，对于初一上学期学生学习有理数加减法有很大的帮助，能刚好的理解，正数，负数，0的区别。
就说这么多，我们老师也让写了，希望能采纳。
2.说说与数轴有关的问题日记一篇
小时候，在我的印象中，数就是自然数，而且是一百以内的自然数。于是，我的脑海里形成了一条最原始的数轴。这条数轴只是一条线段，开头是0，结尾是100。
上了小学，学习了相关的知识后，我才知道，数是可以大于100的，并渐渐的明白，数可以大到几千、几万、几十万，甚至到几亿、几万亿、几亿亿，一直无限大下去。于是，我脑海中的那条数轴悄悄的发生了变化，它变成了一条射线，起始端是0，一直向右，向右永无止尽地延伸下去，延伸到未知的世界里去。随着年龄的增长，我学到的知识愈来愈多，我知道不仅仅有整数，还有分数，他们也起着举足轻重的作用。从此，我脑海中的那条数轴更加细化、更加精确、更加完善了。
初中的数学知识，是这条数轴有了前所未有的突破。负数，使数轴不单单只有那孤零零的右半边，也使“0”的左边出现了一条和右边一样的射线，它同样具有整数、分数，它同样可以无限延伸，延伸到另一个未知的领域。从此，这条数轴自然而然地变成了一条直线。随着所学的知识不断增多，数轴的内容也越来越丰富，越来越齐全，越来越完整。
其实，不仅仅只有数学有数轴，所有的知识都有一个数轴。这条数轴与我脑海里的数轴一样，从原始的认知开始，经过世人不断地修改，不断地完善，终于得到了近乎完美的结果。这条知识的数轴，体现了人们敢于否定自己，敢于质疑权威的学术精神，体现了人们对未知世界不断探索的勇气，体现了全世界的人们对知识界的顶峰地渴求。
牛顿第一定律很好地体现了这一点。几千年前，古希腊的亚里士多德通过长期的观察，得出了人类最原始的认知——“力是维持物体运动的原因”。这个观点人们一直深信不移，直到几百年前，意大利的伽利略对这句话提出了质疑，并通过实验，彻底否定了亚里士多德的话，得出了“力是改变物体运动的原因”，修改了这条定理。后来，英国的牛顿在前人的研究成果上继续研究，并得出了最终的牛顿第一定律——“一切物体在不受外力的情况下，将保持匀速直线运动状态或静止状态。”
由此可见，知识的数轴是通过在历史的长河中，经过人们不断地修改、补充去完善的，尽管人们无论如何也到达不了知识的数轴的尽头——未知世界的尽头，但是在探索的过程中，知识的数轴会变得愈来愈丰富、愈来愈充实、愈来愈精确。因此，知识虽是无穷无尽的，可是在我们学习知识、探索未知的同时，我们脑海中的知识数轴也在不断地完善，使我们不断地进步，不断地向前，不断地进取！
3.关于初一的数轴知识的数学小的论文
数轴小论文 数轴，是规定了唯一的原点，唯一的正方向和唯一的单位长度的这么一条直线。
怎么做一个数轴：画一条水平直线，在直线上取一点表示0，规定叫做原点，选取某一长度就得到了一个数轴。所有的有理数都可以用数轴上的点来表示。
作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向。从原点出发朝正方向的射线上的点对应正数，相反方向的射线上的点对应负数，原点对应零。
提醒一下各位，数轴是一种特定几何图形；原点、正方向、长度单位称数轴的三要素，这三者缺一不可. 数轴的用处可大了：你可以用数轴来比较两个实数的大小，左边小，右边大。而且任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。
但数轴上的数不都是有理数，比如你可以用圆规截取像根号二这样的数。 说到绝对值，也和数轴息息相关。
因为任意一个数与原点的距离就是它的绝对值。如果想像不出绝对值大小，就去数轴上看看吧。
同样，两个数在数轴上的距离也可以表示为两个数的差的绝对值。提醒一下别弄错，任何一个数的绝对值都是非负数，因为距离都是非负数。
并且，数轴还有很多有趣的规律，对于初一上学期学生学习有理数加减法有很大的帮助，能刚好的理解，正数，负数，0的区别。 就说这么多，我们老师也让写了，希望能采纳。
4.关于数学知识
第一步：通过不等式的诸多性质对不等式进行移项，使得右侧为0。（注意：一定要保证x前的系数为正数）
例如：将x^3-2x^2-x+2>0化为（x-2）(x-1)(x+1)>0
第二步：将不等号换成等号解出所有根。
例如：（x-2）(x-1)(x+1)=0的根为：x1=2,x2=1,x3=-1
第三步：在数轴上从左到右依次标出各根。
例如：-1 1 2
第三步：画穿根线：以数轴为标准，从“最右根”的右上方穿过根，往左下画线，然后又穿过“次右跟”上去，一上一下依次穿过各根。
第四步：观察不等号，如果不等号为“>；”，则取数轴上方，穿跟线以内的范围；如果不等号为“0的根。
在数轴上标根得：-1 1 2
画穿根线：由右上方开始穿根。
因为不等号威“>；”则取数轴上方，穿跟线以内的范围。即：-12。
5.有理数相关知识点
1 有理数的意义（1）有理数 整数和分数统称为有理数.（2）有理数的分类注意：①零既不是正数，也不是负数，它是一个中性数，是正负数的分界点.②自然数：在本教材中自然数是0和正整数.即0,1,2,3,4，…2 几个概念（1）数轴①原点、正方向、单位长度是数轴的三要素，缺一不可.②数轴的用途用数轴表示数：所有的实数都可以用数轴上的点来表示，数轴上的任一点都表示一个实数，实数和数轴上的点是一一对应的.用数轴可以比较两个数的大小.②相反数①定义：只有符合不同的两个数，其中一个是另一个的相反数，0的相反数是0.②特点：相反数是两个数之间的一种相互关系，是成对出现的，缺一不可.③性质：1°.任何一个数都有一个相反数，并且只有一个相反数.2°.正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0.3°.互为相反数的两个数之和为0，反过来，和为0的两个数互为相反数.④求法：求一个数的相反数只需在这个数前面加一个负号就可以.（3）绝对值①几何意义：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，数a的绝对值记作|a|.②代数意义：正数的绝对值是它本身.负数的绝对值是它的相反数.零的绝对值是0如：|+4|=4,|-2 |=2 ③数a的绝对值的表示：|a|= (4)有效数字①精确度：一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位.②定义：在近似数中，从左边第一个不是零的数字起，到由四舍五入到的数位止.所有的数字，都叫做这个数的有效数字.一共包含的数字的个数，叫做有效数字的个数.③用法：在对一个数取近似数时，近似程度经常用保留几个有效数字来表示.（5）科学记数法把一个数写成±a*10n的形式（其中1≤a。
