1.报社编辑要学什么知识,如果要学习的话有哪些资料或者书籍
之 个问题好像我也回答过好多次了。编辑的确需要学习，但是怎么去学习并不是说你学什么就可以解决的问题，文科类的工作，尤其是跟采编有关的职业，需要的是积累，也就是什么你都要学，学了你放在你的思想里，等需要的时候再拿出来用。我只能告诉你要学习哪几类的知识，但是我说不清楚你需要学哪几本书。
一，文史哲类知识。这是积累的主体，一篇文章的好坏来源于两点，一个是知识面，一个是文章的情节和结构。 而文史哲类的知识对王地写好一篇文章，这类知识是最根本的。
二，语言学类知识。这是为了保证你自己写稿，帮别人改稿能达到范围的语言标准。
三，心理学、公共关系学。帮助你更好地了解对方的需求，了解如何跟对方交流，需要了解些什么样的资料等等 。没有哪个编辑是一进杂志社 。报社就做编辑的，都是从记者开始做的。你自己的文章都写不好怎么修改别人的文章呢？
另外，这些只是课本上的知识，有很多东西还不是光学课本上的就有用，还需要你自己慢慢地领悟才能做到的。尤其是写文章的感觉，太需要自我培养了。
2.报社编辑都做些什么
不论周报或者日报，编辑的工作性质和内容一样。
编辑工作职责
（一）根据分工负责有关学科的稿件审读，对文稿质量作出客观公正地评价，写出审读和处理意见；
（二）对经审读决定拟采用的稿件写出推荐意见，向编辑部定稿会议推荐；
（三）对定用稿件进行加工修改，确保文稿编辑质量符合编辑规范要求，使发排稿件达到“齐、清、定”；
（四）做好校对工作，努力消灭差错；
（五）积极参加有关专业学术活动，自觉阅读专业论著、期刊，及时了解科研、教学动态，掌握本专业国内外研究现状及发展趋势，提出本专业学科的选题组稿计划，有重点的组稿，努力开发优质稿源；
（六）努力钻研专业知识和编辑业务，积极开展科学研 究，撰写专业论文和著作，总结编辑工作经验，不断提高学识水平和编辑能力；
（八）完成编辑部交办的其他工作。
3.报社编辑是干什么的
报纸的大小决定着有多少人在这个领域工作。
报纸越大，编辑的层级就越多。下面是编辑系列的基本种类： 值班编辑这些编辑直接与记者、摄影记者和图表制作师打交道，决定采访什么和不采访什么。
他们也是编辑记者和图表制作师作品、评判照片和图片说明的第一个人。 有时侯， 他们会将报道、信息性图表送回记者，要求增加内容或者修改，或者要求摄影记者重新拍摄一幅照片，提供更多的图片说明。
小一点的报社，可能只有一个编辑负责所有新闻的值班安排工作。稍微大一点的报社，可能会有一个城市版编辑，他安排所有新闻采访工作。
另外有一个特写编辑安排人性化报道或文化事件的采写工作，一个监督运动新闻的采访报道的运动编辑，和一个监督所有图片安排的图片总监。再大一点的报纸可能会有更多种类的编辑，比如商业、食品、旅行、图书、图表编辑等。
在这些大报社里，新闻原材料的制作工作可能由助理编辑监督制作，当然这些助理编辑由部门里高一层的值班编辑领导。 这些编辑们的职位名称通常如下：都市编辑（只有都市报纸才有）、城市编辑（各种规模的报纸都有，包括都市报纸）、特写编辑、商业编辑、运动编辑。
高级值班编辑通常负责编辑（或知指导别人编辑）一个可供次日报纸使用的报道列表，并将这张表向每日的编辑会议提交，由编辑们对次日报纸的内容进行讨论。 大型报纸的都市编辑和小型报纸的城市编辑通常被描绘为编辑部的中心人物。
社论编辑高级的社论作家，通常和发行人或者一群被称为“社论委员”的人一起，决定报纸的不署名的社论在什么问题上或对待什么人物时，应该采取什么立场。有些报纸的社论委员会只有新闻工作者组成，少数一些报纸的社论委员会还有一到两位公民成员。
管理编辑管理编辑通常很少亲自加入报纸愿材料的准备工作，而是更多集中精力于管理问题，例如确保报纸的总体政策在每日的决策中都能得到贯彻执行。他们在一些事物上，比如决定什么报道上头版，是否使用一则敏感的报道或图片等，具有很大的影响力，同样，报纸规模越大，这一类编辑的层级就越多。
小报纸可能只有一个被称作“管理编辑”的人，他分派采访任务，管理编辑部，同时承担着最高编辑（总编辑——职责见下面）的职责。再稍微大一点的报社，管理编辑一般有一个助理管理编辑或副管理编辑（这个名称是变化的）做助手。
大型报社的管理编辑由最高编辑（总编辑）领导，但他自己可能还有几个助理或副管理编辑。 这些助理或副管理编辑分头负责不同的事物，例如，有的负责管理新闻报道事物（例如，有的报社有一个副管理编辑专门负责当地新闻、摄影和图表事宜），有的负责制定编辑部政策，有的负责编辑和记者的聘用工作，还有的负责准备年度薪金和支出预算，并帮助制定长期计划等。
最高编辑（总编辑） 每个编辑部都有一个最高编辑， 其职位名称和职责根据编辑部的传统和任该职的人的能力而有辩变化。他也许被叫作管理编辑、执行编辑主编，或就叫编辑。
不管他的职位名称是什么，这个职位上的人都是直接向发行人汇报，并对关于报纸出版的内容、编辑部的人事工作、经费支出和长远计划等事项负总责。 这个岗位上的人也需要与其他部门，如广告部、发行部、财务部和营销部等的最高负责人协调工作。
有时候，职位名称的变化（比如从管理编辑改为执行编辑）也意味着这位最高编辑的提升，虽然他实质上仍然做的是同样的工作，但是承担的责任却更大了。 发行人作为整个报社的最高负责人，发行人领导报社的各个部门，当然包括编辑部门。
发行人通常（但不是永远只）更关注财务问题，而将报纸内容的事务委由编辑们裁决。发行人通常都有很深的报纸工作专业资历，但却并不一定总是站在编辑部门一边。
多数情况下，发行人都是从广告销售代表再到广告部门负责人再提上来的。也有从记者被提升到发行人的，他们所爬经的梯子是：从记者到文字编辑，到值班编辑，到管理编辑，再到最高编辑，再被提升为发行人。
将报纸最后制成的编辑 文字编辑 报道的最后编辑工作是由文字编辑完成的。理想的情况下，他们只是对已经由编辑或值班编辑按照内容、语法和报纸风格的要求编辑过的报道再进行一下加工。
文字编辑应该在保证稿件用词正确、语法通顺、写作风格符合《美联社写作要求》（或其他特别规定）并且没有事实性错误方面有专长。 文字编辑如果觉得一篇报道有大“漏洞”（或有没有回答的问题）或可能诽谤的素材，他可以将这篇报道标出来。
文字编辑还要为报道制作标题和其他导读语句——任何报纸上人们通常阅读最到的东西。在一些小报社，文字编辑还要担任排版工作。
版面设计师在许多报社，文字编辑同时还要担任排版工作，但一些大的报社就有专门的版面设计师，他们专门负责将照片、图表、标题、摘引、和报道文字协调组织起来，组成一个视觉上吸引人的版面。 通常，版面设计师只负责每个版组的头版（当然包括全报的头版）的版面设计，因为这些是最重要的版面。
里面的版面就由文字编辑设计组合了。版面设计师必须首先是一个编辑，要判断哪篇报道内容最重要，然后决定如何。
4.想知道报社编辑如何校对文字稿件 都需要哪些功底和专业知识
校对工作程序
校对工作的基本操作工序包括：初校、二校、三校、通读、誊样、核红、文字技术整理等各环节。 1.一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处作出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2.二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。可以使用黑马校对软件的严格校对模式替代人工二校。 3.三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4.点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5.校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6.责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。 现在国内大多数出版社和报刊社均已使用黑马校对软件，基本都采用人机结合校对程序。 纸质稿件的人机结合的校对流程如下： 人工初校+技术整理→誊样→退厂改样→核红→计算机二校→人工三校→人工通读→退厂改样→清样核红→付印 人工初校可核对原稿及进行全书的技术性整理工作；计算机二校可以节省大量人工校对时间，确保准确率；人工三校和通读则可以起到最后把关的作用。 电子原稿的人机结合校对模式： 计算机一校（主要校文字性差错）→人工二校（主要校是非） +技术整理→退厂（或退责任编辑）改样→核红→计算机三校（主要校改动后的差错）→人工通读→退厂（或退责任编辑）改样→清样核红→付印
编辑本段校对工作方法
对校法
陈垣：“对校者，即以同书之祖本与别本对读”，“其主旨在校异同，不校是非”。 点校：将原稿放在校样上方或左方。先看原稿，后看校样，逐字逐句进行校对。 平行点校：将原稿折叠后，覆在校样需校对的文字或图表上进行点校。 折校：把校样放在桌子上，再将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上，并把原稿上的字句对准校样相应位置的字句逐字逐句进行校对。 读校：两人以上合作的校对方法，即一人朗读原稿，另一人（或两人）对照校样并改正校样上的错误。
本校法
陈垣：本校者，以本书前后互证，而抉摘其异同，则知其中之谬误。 现代校对的通读检查采用的便是本校法。 校对人员在无原稿（或脱离原稿）的情况下，集中注意力辨别校样上文字的形态，理解文句的含义，通过比较、前后互证来发现错误。 运用本校法进行的通读检查，更能体现‘校对是编辑工作的延续’这一特性。” 在电子原稿大量涌现的今天，充分发挥本校法的长处，可以在互补的基础上弥补作者的失误或者编辑在加工编辑上的不足，保证和提高出版物质量。
他校法
陈垣：他校者，以他书校本书。 使用与所校对的稿件内容相关的比较权威的其他图书（包括工具书），来进行具体的校对工作。 他校法常与本校法交叉运用。 他校法的功能在于释疑，通常用于解决引文、数据、习语、术语、公式、日期之类的异同问题。
理校法
陈垣说：所谓理校者，遇无古本据，或数本互异，而无所适从之时，则须用此法。 理，即推理判断。 理校，即通过推理分析作出是非判断。 在本校发现矛盾而又无他书可供参照时，便只能通过推理分析来判断是非，并提出疑问，由编辑部门解决。 理校也常与本校结合使用。 理校具有很大的主观性，必须是学有所长，知识面较广的校对人员才可运用，负责容易出现“以不误为误”或“以误改误”的差错。
校对的话，应该对版本、图书及中文，尤其是古文有相当的见地
5.报社编辑需要具备哪些专业技能
首先是中文基础、熟悉语言的涵义，语法、句子规则，了解语言文字的逻辑，有了这些才能看出病句、或语言逻辑以及词语适当性问题的地方，甄别次好。
其次，本身对文学、文字的造诣，虽然能看出毛病所在，却不能自己写出好的句子，也是做文字编辑的弱点。
然后，对文章内容与时代信息的关系的敏感性。具有这样敏感性的编辑常常发表新颖、与时代紧紧联系的文章，才能捕获更多读者的心。
最后，事业目标和个人兴趣是否能在“报社编辑”这一职业上得到统一。以及基本的职业道德，社会责任心（作为媒体从业者必备的素质）等等。
6.杂志社编辑或报社编辑需要具备哪些才能
编辑需要具备：成为读者思想的引路者1.读者是编辑工作的起点，编辑又是读者与作者之间不可或缺的桥梁与纽带。
能否在编辑工作中贯彻“从读者出发，为读者服务”的指导方针，是整个编辑出版工作成败的关键所在。编辑工作首先必须面向读者。
编辑不是为自己、也不是为作者编辑报刊，而是为读者编辑报刊，是把个人生产的精神产品转化为批量生产的物质形态推荐给读者，以期产生一定的社会效益和经济效益。有人曾敏锐地指出，编辑不是作者的代表，而是读者的代表。
要真正成为读者的代表，编辑工作者应当具备一定的思想素质和工作能力。 首先，编辑应具备开放的意识。
编辑应最大限度地深入到读者之中，把握来自各个层次读者的信息反馈，以指导和改进编辑工作。 其次，编辑工作者还应具备敏捷的工作作风，能够在短时间高效率地综合反馈信息，确定或改进内容，让社会最需要的精神产品通过写作和编辑环节，迅速传达到读者手中。
再次，编辑还应具备高度的社会责任感，能够一丝不苟、实事求是地针对作品中可能出现的错讹谬误，严格把关，既对作者负责，同时又对读者负责。 2.编辑必须引导读者。
编辑必须有良好的鉴别能力，去粗去精，去伪存真，准确地把握涌动在阅读群体中的阅读主潮，顺应并引导阅读潮流的健康发展。 首先，编辑必须树立坚定的自主意识。
编辑也不能视读者为上帝，唯命是从，不能让一些思想反动、内容低劣、格调不高的作品散布于社会，以迎合部分读者的需要。 其次，编辑必须对精神产品有独到的价值评估和取向，要善于把那些暂时还不为读者接受的内容，艺术地灌注到出版物中，使之逐渐被读者所了解和接受，这就要求编辑要具备较好的开拓意识和创造性品质。
再次，编辑还应具备敏锐的眼光，有出色的预见能力。优秀的编辑能够在纷纭复杂的阅读需求中洞察秋毫，高屋建瓴地把握阅读潮流的发展趋向。
平庸的编辑只能被裹挟在阅读潮流中东倒西歪，人云亦云，有的甚至被抛在潮流后面拾人牙慧，抱残守缺。 成为报刊活力的创新者报刊是否具有充沛的活力，取决于办报主导思想是否正确、稿件是否高质量、版面是否新颖等。
编辑责无旁贷地成为创造这种活力的先行者。1.编辑要提高对稿件价值的判断力。
编辑既可以从大量稿件中筛选出价值较高的稿件，也可以在稿件中某些有价值内容被一大堆次要材料淹没时，通过创造性劳动，将其凸显出来。这种创造性劳动，是决定稿件成为作品的最基本条件。
编辑的工作就是要去其糟粕、存其精华，而且将有价值的材料升华，使得稿件的价值大增，有的甚至可以将“死稿”变成好稿。2.编辑对稿件标题的处理，也是一种最具增值性的创造性工作。
标题是文章的眼睛。题文一致、一语破的、简洁明快、旗帜鲜明、生动活泼，是标题制作的基本要求。
编辑制作标题，往往费尽脑汁突出稿件最新颖、最重要、最有特点、最本质的事实，用最精炼的语言表达，达到最具吸引力和“诱惑力”。3.编辑的创造性，还体现在报刊的版面上对形式、风格的美的追求。
编辑编排版面，不是多篇稿件的随便拼凑，而是按照编排思想，赋予它们相应的表现形式。 4.编辑在版面上的创造性，还表现在编排思想上。
随着读者阅读水平的提高，以往那种说教式的对政策图解式的报道已令读者生厌，而与人民群众生活密切相关的各种社会热点问题引起群众越来越多的关注。编辑需要把握住这一生活的脉搏，独创性地运用各种编排手段，反映群众关心的热点问题，使这些问题能够通过版面的处理给读者以深刻印象。
5.编辑在版面上的创造性，还表现在编排方法上。编辑在安排版面时，需要对整个版面全盘考虑，尽可能以适当的、新颖美观的形式来体现编排思想。
甘愿为人作嫁衣 1.编辑要培养良好的思想素质，应养成严谨的工作作风和认真负责的工作态度。编辑工作的特点，要求编辑必须具有淡泊名利的襟怀。
编辑加工有时比写作更费力费神，没有相当的业务水平是难以胜任的，因此编辑必须有一定的自我牺牲精神和强烈的事业心，才会长期安心于编辑工作，才能热心“为他人作嫁衣”。 2.编辑同时要有扎实的基本功和厚重的理论知识。
编辑素质的高低主要体现在信息的捕捉和鉴别的准确性上。捕捉和鉴别信息的能力是多种能力和水平的综合，是长期积累的结果，是编辑的职业敏感。
编辑工作从某种意义上说，就是了解、收集、整理、传播知识和信息。 3.编辑应加强稿件加工能力和提高文字功夫。
一般来说，稿件都需要修改，或大改，或小改，如标点、别字等。而修改文章就需要高度的责任感和过硬的文字基本功，编辑修改文章的水平是由编辑自身素质、水平所决定的，其中文字功夫尤显重要。
4.编辑的科研能力和写作能力也应加强。编辑由于工作的特殊性，能接触和掌握各方面大量的信息资料，这就为科研活动提供了物质条件，只要编辑认真学习，不断探索，积极开展科研活动，就能不断提高自身科研能力。
7.报社编辑需要具备哪些专业技能
首先是中文基础、熟悉语言的涵义，语法、句子规则，了解语言文字的逻辑，有了这些才能看出病句、或语言逻辑以及词语适当性问题的地方，甄别次好。
其次，本身对文学、文字的造诣，虽然能看出毛病所在，却不能自己写出好的句子，也是做文字编辑的弱点。然后，对文章内容与时代信息的关系的敏感性。
具有这样敏感性的编辑常常发表新颖、与时代紧紧联系的文章，才能捕获更多读者的心。最后，事业目标和个人兴趣是否能在“报社编辑”这一职业上得到统一。
以及基本的职业道德，社会责任心（作为媒体从业者必备的素质）等等。
8.做一名报社编辑要学些什么
报纸编辑是个实践性很强的岗位，新入职都有三个月以上的实习期，社里会安排老师带你，一般从最基本的编短讯、联系作者、划版式等干起。开始阶段没必要看很专业的书籍，注意做好三门功课即可：一是翻旧报，从中体会办报思路、一个时期的报道重点，熟悉报道领域，了解老记者、老编辑的路数和特点；二是对照报纸看原稿，特别是版面重要位置的稿子，揣摸编辑过程中对稿子及标题的处理方式和技巧；三是阅读本报历年获奖作品和采编心得类文章。这些事做到了，相信你很快就上路了。
功力是一点点积累起来的，千万不要急于求成。
9.关于报社编辑和新闻的了解,高分
先多看下你社的报纸吧，最基本的，了解本报的风格、定位，看别人是怎么写的，版面是如何安排的。
然后看一些相关的新闻书籍，了解新闻的基本知识.
最重要的还是实践了，去跑跑新闻吧。
不知道你的编辑到底要让你从事什么工作，其实报社的分工是很明细的.
如果是当记者：多跑多写是最重要的了，编辑主任给你修改稿子的过程就是学习了.也可以多和同行交流。
如果是编辑：要多看相关书籍，文字功底要很扎实.知识不一定要很专，但面要很广.具体看你家报社的定位了.
如果是版式设计，要有一定的报刊设计基础和美术修养在里面.
如果是排版，那要能够非常熟练操作排版软件了.
你的编辑应该是想让你先了解一下做新闻的流程，要样样都精通基本是不可能的（超人- -）
——这其中已经包括了记者写稿、编辑审稿、版式组版、组版员编排4个工作流程了，如果再加上广告公司插广告（这个是最优先的~报纸的生存基础）、校对人员校对勘误、印刷出版，基本整个报纸的流程就是这样了。
等你熟悉后可以向专门的方向发展.其实新闻工作没有想象的那么难，但工作都很辛苦的，记者很累，编辑又是夜班~如果喜欢就好好加油哦！
