1.钟表问题的知识点,越多越好
立刻马上给你解答请稍等。
追答：时钟问题 听语音1.行程问题中时钟的标准制定；2.时钟的时针与分针的追及与相遇问题的判断及计算；3.时钟的周期问题。追答：1张时钟问题 听语音1.行程问题中时钟的标准制定；2.时钟的时针与分针的追及与相遇问题的判断及计算；3.时钟的周期问题。
中文名时钟问题问题行程问题中时钟的标准制定；目标时钟的周期问题知识点拨整个钟面为360度对象时钟教学目标 听语音时钟问题可以看做是一个特殊的圆形轨道上2人追及或相遇问题，不过这里的两个“人”分别是时钟的分针和时针。时钟问题有别于其他行程问题是因为它的速度和总路程的度量方式不再是常规的米每秒或者千米每小时，而是2个指针“每分钟走多少角度”或者“每分钟走多少小格”。
对于正常的时钟，具体为：整个钟面为360度，上面有12个大格，每个大格为30度；60个小格，每个小格为6度。分针速度：每分钟走1小格，每分钟走6度时针速度：每分钟走十二分之一小格，每分钟走0。
5度注意：但是在许多时钟问题中，往往我们会遇到各种“怪钟”，或者是“坏了的钟”，它们的时针和分针每分钟走的度数会与常规的时钟不同，这就需要我们要学会对不同的问题进行独立的分析。 要把时钟问题当做行程问题来看，分针快，时针慢，所以分针与时针的问题，就是他们之间的追及问题。
另外，在解时钟的快慢问题中，要学会十字交叉法。例如：时钟问题需要记住标准的钟，时针与分针从一次重合到下一次重合，所需时间为65又11分之5 分。
追答：例题精讲 模块一、时针与分针的追及与相遇问题【例 1】 王叔叔有一只手表，他发现手表比家里的闹钟每小时快 30 秒。 而闹钟却比标准时间每小时慢 30 秒，那么王叔叔的手表一昼夜比标准时间差多少秒？【解析】 闹钟比标准的慢 那么它一小时只走（3600-30）÷3600个小时，手表又比闹钟快 那么它一小时走（3600 30）/3600个小时，则标准时间走1小时 手表则走（3600-30）÷3600X(3600 30)÷3600个小时，则手表每小时比标准时间慢1—【（3600-30）÷3600X(3600 30)÷3600】=1—14399÷14400=1÷14400个小时，也就是1÷14400X3600=四分之一秒，所以一昼夜24小时比标准时间慢四分之一乘以24等于6秒【巩固】 小强家有一个闹钟，每时比标准时间快3分。
有一天晚上10点整，小强对准了闹钟，他想第二天早晨6∶00起床，他应该将闹钟的铃定在几点几分？【解析】 6:24【巩固】 小翔家有一个闹钟，每时比标准时间慢3分。有一天晚上8:30，小翔对准了闹钟，他想第二天早晨6∶30起床，于是他就将闹钟的铃定在了6∶30。
这个闹钟响铃的时间是标准时间的几点几分？【解析】 7点【巩固】 当时钟表示1点45分时，时针和分针所成的钝角是多少度？【解析】 142。5度【例 2】 有一座时钟现在显示10时整.那么，经过多少分钟，分针与时针第一次重合；再经过多少分钟，分针与时针第二次重合？【解析】分针每小时走一圈12格，时针走1格，分针每小时比时针多走12-1=11格，每分钟多走11/60格。
10时整的时候，时针与分针相距10格，第一次重合，分针要在相同的时间里比时针多走10格，所用时间是：10÷11/60=54又6/11（分钟）第二次重合，分针要比时针多走12格，所用时间是：12÷11/60=65又5/11（分钟）【巩固】 钟表的时针与分针在4点多少分第一次重合？【解析】 此题属于追及问题，追及路程是20格，速度差是12/60-1/60 ，所以追及时间是：20/(12/60-1/60 ) （分）。 也可以用度数算：4*30/5。
5=240/11分钟【巩固】 现在是3点，什么时候时针与分针第一次重合？【解析】 根据题意可知，3点时，时针与分针成90度，第一次重合需要分针追90度， （分）追答：例题也出了几道，详细知识也说了，重点也题了。 追答：解答完毕请采纳好评呦。
2.时钟怎么看几点
时钟问题知识点说明时钟问题可以看做是一个特殊的圆形轨道上2人追及或相遇问题，不过这里的两个“人”分别是时钟的分针和时针.时钟问题有别于其他行程问题是因为它的速度和总路程的度量方式不再是常规的米每秒或者千米每小时，而是2个指针“每分钟走多少角度”或者“每分钟走多少小格”.对于正常的时钟，具体为：整个钟面为360度，上面有12个大格，每个大格为30度；60个小格，每个小格为6度.分针速度：每分钟走1小格，每分钟走6度时针速度：每分钟走十二分之一小格，每分钟走0.5度注意：但是在许多时钟问题中，往往我们会遇到各种“怪钟”，或者是“坏了的钟”，它们的时针和分针每分钟走的度数会与常规的时钟不同，这就需要我们要学会对不同的问题进行独立的分析.要把时钟问题当做行程问题来看，分针快，时针慢，所以分针与时针的问题，就是他们之间的追及问题.另外，在解时钟的快慢问题中，要学会十字交叉法.例如：时钟问题需要记住标准的钟，时针与分针从一次重合到下一次重合，所需时间为65又11分之5 分.时钟问题知识点说明时钟问题可以看做是一个特殊的圆形轨道上2人追及或相遇问题，不过这里的两个“人”分别是时钟的分针和时针.时钟问题有别于其他行程问题是因为它的速度和总路程的度量方式不再是常规的米每秒或者千米每小时，而是2个指针“每分钟走多少角度”或者“每分钟走多少小格”.对于正常的时钟，具体为：整个钟面为360度，上面有12个大格，每个大格为30度；60个小格，每个小格为6度.分针速度：每分钟走1小格，每分钟走6度时针速度：每分钟走十二分之一小格，每分钟走0.5度注意：但是在许多时钟问题中，往往我们会遇到各种“怪钟”，或者是“坏了的钟”，它们的时针和分针每分钟走的度数会与常规的时钟不同，这就需要我们要学会对不同的问题进行独立的分析.要把时钟问题当做行程问题来看，分针快，时针慢，所以分针与时针的问题，就是他们之间的追及问题.另外，在解时钟的快慢问题中，要学会十字交叉法.如：时钟问题需要记住标准的钟，时针与分针从一次重合到下一次重合，所需时间为65又11分之5 分.。
3.如何让学生好掌握钟表、时间知识学习笔记
真正的笔记，从来都不是记下老师黑板上的板书而已。有关数据统计，80%的学生不会做笔记。而不会做笔记的困惑来源于上课的时候不能兼顾记笔记和听课。也就是先听懂问题重要，还是先做好笔记重要。再者，不讲求做笔记的方法、技巧。以至于失去了笔记的意义。
毫无疑问，做好学习笔记可以提高学生的课堂注意力。也有利于课下对所学知识重点、难点的把握。因此，做好课堂笔记对学生的学习状态和学习效率大有帮助。那么，该如何做好课堂笔记呢？如何才能既能听好课，还能把笔记做的提纲挈领呢？
首先，我们来看记笔记最常见的问题就是，有的孩子为了记下老师黑板上的板书错过老师说的重点内容。
对于这个问题，首先同学们应该从做好预习开始。只有对上课所学的内容做好预习，才能对老师所讲章节知识的重难点进行简单的梳理。也只有这样，才能在上课的时候带着问题听课，自然也能在自己不明白、不清楚的知识点上倾注更多精力。这个精力就是在听老师讲解知识点的同时记下来。而且，课本上没有，老师单独补充的内容一定要做好笔记。
再有一点，一旦遇到没听懂的问题，不要自己钻牛角尖。先把笔记记下来，跟上老师的节奏，认真听老师讲下一题。
为了节约课堂时间，很多老师并不给学生留时间”抄笔记“。在这里，我们给大家介绍几个最恰当的时机。比如老师在黑板上写字时，要抓紧时间抢记；老师讲授重点内容时速记、简记；下课后，要尽快抽时间去补记。
值得注意的是，这并不是简单的把老师的板书抄写或者摘要记录，而是把老师所讲知识解题思路和做题方法记下来，而且是以自己理解的方式做好标注。比如把复杂的过程简单化，用自己能够理解的语句写下来，等课后再补充完整。如果你只是埋头记笔记而不去思考和理解，就实在是舍本逐末、得不偿失了。
其次，同学们一定要给自己准备各科目的笔记本。虽然有些科目的笔记不多，书本空白页就可以记，但不方便翻阅和补充。而且随着笔记量越来越大，书上被记得密密麻麻，显得十分凌乱、不清楚，这就失去了笔记的意义。
除了对老师所讲内容进行笔记之外，还可以把作业中或者考试中的错题记在笔记本上，建立错题集。不仅能够清楚自己知识点掌握的程度，也能让自己在日常复习时有针对性的学习、强化。
笔记事实上不是单一的记录，而是一个将知识内化的最初成果。要想做好笔记除了在课堂上分清主次，还需要在课后做好补充，包括漏记、重点难点理解扩充以及对知识点错题的归纳总结。只有这样，才能真正发挥笔记的作用，提高学习效率。
4.一年级数学上册第八单元认识钟表怎样备课
教学目标：
1. 结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读整时和半时。
2. 培养学生的观察能力。
3. 培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
结合生活经验学会认识整时、半时。
教学过程：
一、唱快乐歌，猜谜激趣，顺势导入。
师：小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友。它呀，有三条腿，白天、黑夜不停跑，发出嘀哒、嘀哒的声音，提醒你，早睡早起习惯好，谁知道这是什么？
生：闹钟。
师出示一个实物钟。师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？
生：……
师：钟表能告诉我们时间，人们的工作、学习和生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。
板书：认识钟表。
二、自主探究，认识钟表。
（一） 认识钟面
师：小朋友拿出钟面模型，看一看，拨一拨后和同桌说说，钟面上有什么？你有什么发现？
学生交流，教师巡视，指导。
师：好，停。请小朋友来说说，钟面上有什么？你有什么发现？
生：……
师：刚刚小朋友说的都很好，我们一起来认识钟面。
师：首先，我们看到钟面上有3根针，又短又粗的时针哥哥，较长的是分针弟弟，还有又细又长的是秒针小弟弟，我们以后再认识秒针小弟弟。
师：钟面有几个数字，（12个），这12个数字按从小到大顺序围成一圈。
师：再看看，时针哥哥，分针弟弟在跑步，谁跑得快？
生：分针弟弟跑得快，时针哥哥走得慢。
（二）认识整时
师把钟表拨到8时，师：请问，这时候钟面所指的时刻是几时？
生：8时。板书：8时。
师：这时分针弟弟指向的数字是几？（12）。时针哥哥指向的数字是几？（8）。
师：下面，我请小朋友上来拨一拨3时。板书：3时。
生上台拨。
师：同意吗？
生：同意。
师：再请小朋友拨一拨5时。板书：5时。
生上台拨。
师：同意吗？
生：同意。
师：好了，现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上，仔细观察钟面，说一说，表示整时，分针都指向数字几？
生：12。
师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12，时针哥哥指向几，就是几时。
（三）认识半时
师把分针和时针都拨到12处，师：分针弟弟又开始跑了，时针哥哥也走着。
师拨动分针指向6，时针拨到12和1之间，师：小朋友，这时又是几时呢？
生：12时半。
师：时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢？
生：……
师半钟拨到3时半、6时半，再提问。
师：好，请小朋友看小黑板。12时半、3时半、6时半的钟面都画在小黑板上了。小朋友仔细观察，表示半时，分针弟弟都指向数字几？
生：6。
师小结：当钟面上的分针都指着6，时针在两个数之间，谁在左边就是几时半。
（四）看一看，说一说
过渡：师：认识了整时、半时，我们一起来认识小明的时间安排表。
出示图片。
师：小明出场了，你能说出他现在在做什么吗？（引导学生说说，小明什么时候在干什么？让学生分清是上午、中午和下午的时刻。）
师小结：小明的一天安排得多么有顺序啊！这样的一天会有很多收获的，那么你们的一天是怎样安排的呢？跟同桌的小朋友说说。
三、概括总结，质疑升华。
师：今天你认识了什么？
生：……
教师总结：今天，我们认识了钟表。时间老人对每个人都是公平的，我们应该好好珍惜时间，合理安排时间，才能有所收获。
5.认识钟表,会看整点,半点,是哪一个年龄阶段的教育目标
大班数学：认识时钟（整点 半点）
一、活动目标：
1.通过探索了解钟表的表面结构及时针、分针的运转规律，知道一天有24小时。
2.学会看整点、半点，并能按时间拨出钟面上的时针和分针位置，发展逻辑思维能力（重点）。
3.知道珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
二、活动准备：
自制大钟表一个；小兔、乌龟图片；幼儿人手硬纸片钟一个；实物钟表每组一个。
三、活动过程：
1.出示时钟，引出活动。
钟表也叫表、钟，那钟表有什么作用？
2.幼儿操作探索与交流。
提出要求：（1）观察发现钟面上有什么。
(2)拨一拨表针，看看有什么发现。
3.幼儿讲述探索结果。
重点引导幼儿发现表针转动的方向，讲解时针和分针分别陪太阳公公和月亮婆婆跑12小时，提问一天共有多少小时。
4.利用兔子、乌龟贴在表针上帮助幼儿了解时针、分针转动的规律。兔子跑得快，它跑完一圈回到终点乌龟才跑一个格。
5.认知整点。
兔子跑到终点，乌龟跑了一个格，叫一个小时，就是一点了。
幼儿练习：7:00入园，9:00加餐，10:00户外。
6.认识半点。
兔子跑了半圈，乌龟也跑了半个格，乌龟跑过了几，就是几点半。
幼儿练习：8:30早操，9:30上课，11:30散步。
7.游戏“老狼老狼几点了”
教师做老狼，老狼不吃爱动脑筋的小羊，小羊们把时间拨错的就要被带回老狼家，到了12点，老狼就吃小羊。
6.时钟四点半是时针与分针的夹角为多少度
45度。
分析过程如下：
画出草图，利用钟表表盘的特征解答。
解：4点半时，时针和分针中间相差1.5个大格。
∵钟表12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30°。
∴4点半时分针与时针的夹角是1.5*30°=45°。
用到的知识点为：钟表上12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30°。
扩展资料：
时间单位的换算关系：
(1)一天=1440分钟 ，1小时=60分钟 ，1分钟=60秒。
(2)一刻=15分钟，一字=5分钟（闽南广东地区用法）。
时钟各指针的角度关系：
(1)普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角。
(2)钟表上的每一个大格对应的角度是：30°。
(3)时针每走过1分钟对应的角度应为：0.5°
(4)分针每走过1分钟对应的角度应为：6°。
7.幼儿大班数学认识时钟家长怎样配合
(1)让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。
家长：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。
(2)教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。
家长：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）
家长：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少？（时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。）
(3)共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。
8.认识钟表 教案怎么写
教学目标：1. 认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和看大约几时法； 2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和会看大约几时；难点：正确说出钟面上所指的整时和大约几时。教具准备：自制课件1份，钟表模型1个。
学具准备：钟表模型29个。一、谜语导入，激发兴趣1、小朋友，你们瞧，谁来了（米老鼠）米老鼠给我们带来了一个谜语，请小朋友猜一猜小小马儿真厉害，日夜奔跑不停歇，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
是什么呢？指名回答2谈话：对了是钟，那现在跟随米老鼠去钟表乐园看看吧。多媒体出示：钟表乐园图。
在钟表乐园里你看到了什么，又想知道什么呢？提问1：谁来说一说？你看到了什么呢？指名回答提问2：那你们看到了这些又想知道什么呢？谈话：看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题，今天这节课，我们就来认识钟。
