1.英语教学中重难点突破方式有那些
学生刚开始学习时会很感受兴趣，但是它所含盖的词汇量特别大，相对于以前的教材而言，几乎是翻了一倍。
仅七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，初一阶段的词汇量，相当于旧教材初中英语3年词汇的总和。英语词汇量的增多，这必定会加大学生的负担，加大学生学习英语的难度。
特别是刚接触英语的七年级学生，这无疑给他们当头一棒。另外，这套教材的每一单元AB部分分为1a、2a、3a、1b、2b、3b。
看起来内容少，比较零碎，与过去教材相比不成体系，整个初中阶段，每个学年、每个学期，每个单元的重难点不通过仔细钻研教材，是很难准确把握的，这就使很多新老师，甚至是有的老教师也出现自己和学生都辛苦地干了一学年或三年之后，大家都没有看到自己的劳动成果。 同时，很多学生在初一上期的上半学期学习英语时兴趣很高，但是，到了下半学期，，由于所学的单词增多，不少教师没有根据记忆的规律利用各式各样的方法使学生熟悉所学过单词，前面学过的单词很快被忘记，再加上每一节课都有新的内容，学生在学习的过程中又遇到一个接一个的困难，这些困难并不是所有的教师都能意识到的，如果教师不想办法解决，学生是不会主动去解决的，特别是在农村中学，这就使得学生一开始学英语满腔热情，学到初一下半期就心恢意冷。
针对以上学生在学习英语的过程中出现的单词量大，记不住单词，在学习英语的过程中遇到的各种各样的困难，以及对出现这些情况的原因的分析之后，再现加上多年英语教学的摸索实践，我认为利用时间差分散英语教学中的重难点是一个很好的办法来解决这些学生在学习英语的过程中遇到的困难。 所谓”时间差”，就是教师在讲授每个知识点后要留一定的时间给学生去熟悉它，同时教师又要在上课时通过听说读写多种方式去练习它，在课后又根据学生对知识的撑握情况设计相应的课后练习去练习教学中的重点和学生学习过程中出现的难点。
教师把教学中的重难点就在这个时间差里反复练习，直到学生撑握为止。 这相对于一个重点接一个难点，中间不留时间间隔的教学方法而言，学生得到的训练要多得多，俗话说：”熟能生巧！”这种分散重难点的方法对于学生学好英语当然容易得多。
下面我用教学中的三个例子来说说怎样用时间差分散英语教学中的重难点：（1）字母教学与音标教学不同时进行在七年级上册的预备单元的重点是字母教学，难点是学习音标和学习用音标来记单词，对于这部分的重难点我采取字母教学不与音标教学同时进行，在教学这两个知识点的中间有一段时间间隔，当学生在这一段时间中，学生在不管是在课上教师设计的练习，还是在课后学生用自己的方法练习后，学生能够对26个字母流利地背出来，对任一个字母能听得清楚，同时能正确地写出来，当学生熟练地撑握字母子之后再进行音标教学，学生就不至于把字母和音标混淆，因为很多音标在写法上与字母几乎是一样的，但是它们的用途又是完全不同的。 因此，只有在字母子教学一段时间后才能进行音标教学。
在通过几节课的音标教学后，再来根据字母、音标、单词之间的联系利用形式多样的练习，在练习中教学记忆单词的方法。这种分散教学重难点教学方法相对于同时进行字母教学和音标教学的方法的效果要好得多，因为学生可以利用时间差来把重点撑握，难点消化。
（2）、每个单元的单词先行，听说读写后行单词教学不管是在整个初阶段，还是在每个单元的教学，它都是一个重点，同时，对于学生来说它也是一个难点，在处理这个重难点时我采取每个单元的单词先行，（不能只教学单词的读音、写法，要联系每个单元的重点句子，重点语法来教学。 ）其它的听说读写训练稍后再进行教学。
当然，教学单词这个重难点也要利用时间差来分散它，这同时也把整个单元的重难点分散进行教学。（这个时间差大约在一个星期左右。）
每个单元的单词不是一次教完，而是把它们分成几个部分，每天教学一部分，同时每天在进行新单词的教学之前又对前一天所的单词利用几分钟检查学生对单词的撑握情况，如果时间允许，坚持每天听写前一天教学的单词和短语、句子、以及本单元所涉及的语法知识，因为单词离不开句子，句子又离不一定的语法，（虽然不提昌在英语教学中讲语法，但我认为学生在了解英语语法后更有利于学生学好英语。 ）所以在教学单词时就把每个单元的重点短语，重点句子和每个单元涉及的语法分散成几个部分来进行教学，然后在课后再根据每节课的重难点来设计一些练习题，用来检查学生对重难点的撑握情况，这样，教师就能了解学生的学习情况，然后教师再根据学生的学习情况去备课，去设计课后练习。
这样每个单元的单词，重点短语，语法重点分散在一个星期的教学中和一个星期的反复练习中，等到一个星期后（这个一个星期只是在教学第一单元时有意的把这个时间差留出来，以后在教学第二个单元的单词时就进行第一单元的听说读写训练，以此循环下去。）再来对这个单元的听说读写进行教学，学生在学习过程中遇到的单词是熟悉的，没有新的句型，语法也并不陌生，在训练听力时学生基本上能听懂。
2.如何突破初中英语语法教学难点
我现在已经高中了，英语学得还是不错的吧，推荐一些自己的学习方法。
关于初中的语法，其实很简单，如果是要针对语法专门突破的话，首先基础必须牢固。
句式结构（主谓宾定状补等等）要清楚，还有情态动词，助动词等。这是必须掌握的。而初中的要求就到这里
初中有几个比较重要的语法点，定语从句，现在完成时，比较级，感叹句等。对于这些，首先要明白是什么意思，比如句式结构，用于什么情况，特殊注意点之类的。然后再适当做一些练习（星火英语不错）。
另外可以看一些课外读物（推荐《书虫》），就是增强所谓的语感了，还有一些单词量
希望对你有帮助
3.如何突破初中英语教学中的重点和难点
还在为初中英语学习感到烦躁吗？如何可以贯通老师上节课所说的知识？现在小编将分享三个秘诀，让您的英语学习更轻松！
单词非常重要.
单词在初中英语学习中有很大的作用，但是很多的人对于背单词很头疼，为此，小编为整理了几个步骤来帮助你.
在背单词之前，先需要了解它的发音，在初中英语学习的时候，可能不会意识到发音和单词之间的规则，当你在初中英语学习时，就会意识到发音标准的重要性，不要标记中国的音译，这将阻止熟悉音标，这是不利于背单词，并不利于未来的学习英语.
单词需要重复记忆，即使你完全背熟，可能还会忘记，这将使得许多学生认为背单词的含义不是太重要，一般来说需要三次以上的记忆才可以，所以学生必须学会定期背诵.
结合句子和文章背单词，不仅可以提高学生回忆单词的能力，但也明白句子中使用的话，对于初中英语学习是非常重要的.
语法
在有一定的词汇之后，需要掌握语法，它是使用英语的规则，必须满足以下两点：
1.勤奋和理解：学习语法自己理解是不够的，需要有一个老师指导，因此，在课堂上，必须了解语法的每个知识点并学会记笔记，课堂笔记可以记录每个单词或短语的使用，也可以巩固课堂老师教授的语法知识.
2.熟练和灵活使用：许多人认为只需要理解语法，这是错误的，还要求学生用心来背诵它，当你看到一个句子时，要对句子的结构进行排序，需要语法记忆，灵活运用语法是必须要做到的. 写作需要多多的练习
很多的同学在写作的时候都是很烦恼的，我们怎样才能改善这种状况呢？快来看看以下三点建议：
1.关键是练习，写作不应该害怕浪费时间，许多学生认为在大脑中列出一个模式是一个很大的错误，写作必须勤于写，更多的练习可以找到问题、来发现问题，最后，改善问题.
2.通用模板不能少；如果模板可以为您加分的，它是有选择性的，当你的通用模板和其他人有太多的重复率，可能会减少点你的写作分数，所以每个人都应该学会整理自己的独特的模板，然后通过编写每个主题进行灵活使用.
3.可以放弃过于复杂和长的句子，有些学生对写作要求较高，一般来说，他们会学会使用长而复杂的句子，并且需要使用正确的语句，但如果不是特别清楚的语法的使用，建议不要这样写.
以上就是初中英语学习的技巧，希望这些内容可以帮助到你.
4.英语知识点、考点、重点、难点
小学？中学？还是。
..课外知识补习？你可以练练before.和now式，你比毕业考生吧？？人称比如第三人称。第二第一人称用法。
必备词汇（十） △Lake Superior 苏必利尔湖 lay eggs 下蛋 lemon n.柠檬 △lessen vi.& vt.减少；减轻 lie n.谎话；谎言 vi.说谎 tell a lie 说谎 limit vt.限制；限定 n.界限；限度 limited adj.有限的 △location n.位置；地方 look forward to 期望；期待；盼望 lose weight 体重减轻；减肥 △lunar adj.月的；月亮的；阴历的有兴趣你可以背一背初中英语重点句型100个来源： 文章作者： 2008-05-13 14:38:13[标签：句型 英语] [当前250241家长在线讨论] 1、Welcome back to… eg. Welcome back to school/the factory. Welcome back home. 2、It is much better than having class 3、Some of the apples are hard to reach. 4、Work must come first. 5、The other students in the class keep their eyes closed 例如：Don’t keep your mother waiting Keep the students in/out. 6、You had better stay at home. 7、You’d better stay at hom, hadn’t you? You’d better not stay at home. 8、Walk(Go) along、down the road/street, and take the first turning on the left. =Turn left at the first turning 9、We live in a place named Da Lian. 10、I like to keep busy. 11、Better late than never. 12、There was a telephone call for you. Here is a letter for you. 13、Thank a lot/very much/you for asking me to your party. 14、Which is the way to….？=How can I get to/reach/arrive in(at)/find….？ Is there a …..near here?=Where is the…..？=Could you tell me the way to…..？ 15、It’s too dangerous to cross the street. ( He is too young to go to school=He isn’t old enough to go to school.=He is so young that he can’t go to school.) 16、the Read family= the Reads=Mr. and Mrs. Read小学小升初英语考试重点知识点总结[2]2013年5月22日 来源：网络综合 培训课程 发布课程 加入收藏百度推广形容词的比较级 1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more, a little 来修饰表示程度。
than后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。 2、形容词加er的规则： ⑴一般在词尾加er ； ⑵以字母e 结尾，加r ； ⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ； ⑷以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er 。
3、不规则形容词比较级： good-better, beautiful-more beautiful 八、There be 句型与have, has的区别 1、There be 句型表示：在某地有某物（或人） 2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ； 主语是复数，be 动词用are ； 如有几件物品，be 动词根据最靠近be 动词的那个名词决定。 3、there be 句型的否定句在be 动词后加not ， 一般疑问句把be 动词调到句首。
4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。 5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。
6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。 7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语？ How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？ 8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What’s + 介词短语？ 九、一般过去时 1、一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。 2、Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和is在一般过去时中变为was。
(was not=wasn’t) ⑵are在一般过去时中变为were。(were not=weren’t) ⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3、句中没有be动词的一般过去时的句子 否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。 如：Did Jim go home yesterday？ 特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？ 如： What did Jim do yesterday？ ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？ 如：Who went to home yesterday？ 十、动词过去式变化规则 1、一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked 2、结尾是e加d，如：taste-tasted 3、末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4、以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studie 小升初英语的特点是知识点零碎，因此同学们一定要加强日常的学习积累，只有这样才能确保取得较高的英语成绩。
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5.如何突破初中英语语法教学难点
我现在已经高中了，英语学得还是不错的吧，推荐一些自己的学习方法。
关于初中的语法，其实很简单，如果是要针对语法专门突破的话，首先基础必须牢固。句式结构（主谓宾定状补等等）要清楚，还有情态动词，助动词等。
这是必须掌握的。而初中的要求就到这里初中有几个比较重要的语法点，定语从句，现在完成时，比较级，感叹句等。
对于这些，首先要明白是什么意思，比如句式结构，用于什么情况，特殊注意点之类的。然后再适当做一些练习（星火英语不错）。
另外可以看一些课外读物（推荐《书虫》），就是增强所谓的语感了，还有一些单词量希望对你有帮助。
6.初中英语重难点解析
英语语法知识难点（一）（一） 形容词和副词I. 要点A. 形容词1、形容词的用法形容词是用来修饰、描绘名词的，通常在句中作定语、表语或宾补，有时还可作状语。
如：He is honest and hardworking.I found the book interesting.某些形容词与定冠词连用表示一类人作主语时，谓语通常用复数形式。如：The rich and the poor live in different parts of the city.The English like to be with their families.多个形容词作定语修饰名词的顺序：冠词+序数词+基数词+性质状态（描述性）+形状大小+新旧老少+颜色+国籍+材料+名词。
如：the second five interesting big new red Chinese wall papers.2、形容词比较等级的形式（1） 规则形式一般说来，单音节词及少数双音节词在后加-er; –est 来构成比较级和最高级；其他双音节词及多音节词在前加more most.如：great-greater-greatestbusy-busier-busiestimportant-more important-(the)most important(2) 不规则形式good (well)-better-bestbad (ill)-worse-worstmany (much)-more-mostlittle-less-least(3) 形容词比较等级的用法①表示两者的比较，用形容词的比较级+than. 如：He is cleverer than the other boys.This one is more beautiful than that one.②表示两者以上的比较，用”the +形容词最高级（+名词）+of(in) …”如：He is the cleverest boy in his class.③表示两者是同等程度，用”as +形容词原级+as”. 如：He is as tall as I.I have as many books as you.④ 越… 越…例如：The more I learn the happier I am.⑤ You can never be too careful. 越小心越好又如：You can never praise the teacher too highly.你怎么赞扬这个老师也不过分。⑥ I have never spent a more worrying day.那一天是最令我担心的一天。
I have never had a better dinner.这是我吃过的最好的一顿饭。⑦ My English is no better than yours.我的英语和你的英语都不怎么样。
B.副词1、副词的种类（1） 时间副词 如：ago before already just now early late finally tomorrow等（2） 地点副词 如：here there near around in out up down back away outside等。（3） 方式副词 如：carefully angrily badly calmly loudly quickly politely nervously等。
（4） 程度副词 如：almost nearly much greatly a bit a little hardly so very等。2、副词比较等级的用法其用法与形容词相似，只是副词最高级前可省略定冠词。
如：Of all the boys he sings (the) most beautifully.We must work harder.3、某些副词在用法上的区别（1） already yet stillalready表示某事物已经发生，主要用于肯定句；yet表示期待某事发生，主要用于否定句和疑问句；still表示某事还在进行，主要用于肯定句和疑问句，有时也可用于否定句。如：We’ve already watched that film.I haven’t finished my homework yet.He still works until late every night.(2) too as well also eithertoo as well和 also用于肯定句和疑问句，too和as well多用于口语，一般放在句末，而also多用于书面语，一般放在句中与动词连用。
either用于否定句和否定的疑问句，往往放在句末。如：He went there too.He didn’t go there either.I like you as well.I also went there.(3) hard hardlyhardly意为”几乎”与hard在词义上完全不同。
如：I work hard every day.I can hardly remember that.(4) late latelylately意为”最近、近来”，late意为”晚、迟”。如：He never comes late.Have you been to the museum lately?II. 例题例1 Tom’s father thinks he is already ____A high enough B tall enoughC enough high C enough tall解析：该题正确答案是B。
修饰人高用tall 而建筑物的高用high并且enough修饰形容词要放在形容词后面。因此该题选B。
例2 ____ the worse I seem to be.A When I take more medicineB The more medicine I takeC Taking more of the medicineD More medicine taken解析：该题正确答案为B。”the+形容词比较级+… the +形容词比较级+…”意为越…，越…。
该句意为：吃的药越多，我的病越是加重。例3″I haven’t been to London yet”.”I haven’t been there ____”.A too B also C either D neither解析：该题正确答案为C。
A和B都用于肯定句中。D-neither本身意为否定”两者都不”，而C-either则用于否定句中，意为”也”。
例4 Mr Smith was ____ moved at the news.A deep B deeply C very deep D quite deeply解析：该题正确答案为B。A. deep用于副词时，修饰具体的深，如dig deep而B-deeply则修饰表示感情色彩的词，如该题为deeply moved.另如deeply regret等。
而D-quite和deeply均为副词，不能互相修饰。（二） 介词I. 要点1、介词和种类（1） 简单介词，常用的有at in on about across before beside for to without等。
（2） 复合介词，如by means of along with because of in front of instead of等。2、介词和其他词类的习惯搭配关系（1） 和动词的搭配，如agree with ask for belong to break away from care about等。
（2） 和形容词的搭配，如afraid of angry with different from good at(3) 和名词的搭配，如answer to key to reason for cause of visit to等.3、介词短语可以有自己的修饰。
7.小学英语中怎么突破重难点
学生刚开始学习时会很感受兴趣，但是它所含盖的词汇量特别大，相对于以前的教材而言，几乎是翻了一倍.仅七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，初一阶段的词汇量，相当于旧教材初中英语3年词汇的总和.英语词汇量的增多，这必定会加大学生的负担，加大学生学习英语的难度.特别是刚接触英语的七年级学生，这无疑给他们当头一棒.另外，这套教材的每一单元AB部分分为1a、2a、3a、1b、2b、3b.看起来内容少，比较零碎，与过去教材相比不成体系，整个初中阶段，每个学年、每个学期，每个单元的重难点不通过仔细钻研教材，是很难准确把握的，这就使很多新老师，甚至是有的老教师也出现自己和学生都辛苦地干了一学年或三年之后，大家都没有看到自己的劳动成果.同时，很多学生在初一上期的上半学期学习英语时兴趣很高，但是，到了下半学期，由于所学的单词增多，不少教师没有根据记忆的规律利用各式各样的方法使学生熟悉所学过单词，前面学过的单词很快被忘记，再加上每一节课都有新的内容，学生在学习的过程中又遇到一个接一个的困难，这些困难并不是所有的教师都能意识到的，如果教师不想办法解决，学生是不会主动去解决的，特别是在农村中学，这就使得学生一开始学英语满腔热情，学到初一下半期就心恢意冷.针对以上学生在学习英语的过程中出现的单词量大，记不住单词，在学习英语的过程中遇到的各种各样的困难，以及对出现这些情况的原因的分析之后，再现加上多年英语教学的摸索实践，我认为利用时间差分散英语教学中的重难点是一个很好的办法来解决这些学生在学习英语的过程中遇到的困难.所谓”时间差”，就是教师在讲授每个知识点后要留一定的时间给学生去熟悉它，同时教师又要在上课时通过听说读写多种方式去练习它，在课后又根据学生对知识的撑握情况设计相应的课后练习去练习教学中的重点和学生学习过程中出现的难点.教师把教学中的重难点就在这个时间差里反复练习，直到学生撑握为止.这相对于一个重点接一个难点，中间不留时间间隔的教学方法而言，学生得到的训练要多得多，俗话说：”熟能生巧！”这种分散重难点的方法对于学生学好英语当然容易得多.下面我用教学中的两个例子来说说怎样用时间差分散英语教学中的重难点：（1）字母教学与音标教学不同时进行在七年级上册的预备单元的重点是字母教学，难点是学习音标和学习用音标来记单词，对于这部分的重难点我采取字母教学不与音标教学同时进行，在教学这两个知识点的中间有一段时间间隔，当学生在这一段时间中，学生在不管是在课上教师设计的练习，还是在课后学生用自己的方法练习后，学生能够对26个字母流利地背出来，对任一个字母能听得清楚，同时能正确地写出来，当学生熟练地撑握字母子之后再进行音标教学，学生就不至于把字母和音标混淆，因为很多音标在写法上与字母几乎是一样的，但是它们的用途又是完全不同的.因此，只有在字母子教学一段时间后才能进行音标教学.在通过几节课的音标教学后，再来根据字母、音标、单词之间的联系利用形式多样的练习，在练习中教学记忆单词的方法.这种分散教学重难点教学方法相对于同时进行字母教学和音标教学的方法的效果要好得多，因为学生可以利用时间差来把重点撑握，难点消化.（2）、每个单元的单词先行，听说读写后行单词教学不管是在整个初阶段，还是在每个单元的教学，它都是一个重点，同时，对于学生来说它也是一个难点，在处理这个重难点时我采取每个单元的单词先行，（不能只教学单词的读音、写法，要联系每个单元的重点句子，重点语法来教学.）其它的听说读写训练稍后再进行教学.当然，教学单词这个重难点也要利用时间差来分散它，这同时也把整个单元的重难点分散进行教学.（这个时间差大约在一个星期左右.）每个单元的单词不是一次教完，而是把它们分成几个部分，每天教学一部分，同时每天在进行新单词的教学之前又对前一天所的单词利用几分钟检查学生对单词的撑握情况，如果时间允许，坚持每天听写前一天教学的单词和短语、句子、以及本单元所涉及的语法知识，因为单词离不开句子，句子又离不一定的语法，（虽然不提昌在英语教学中讲语法，但我认为学生在了解英语语法后更有利于学生学好英语.）所以在教学单词时就把每个单元的重点短语，重点句子和每个单元涉及的语法分散成几个部分来进行教学，然后在课后再根据每节课的重难点来设计一些练习题，用来检查学生对重难点的撑握情况，这样，教师就能了解学生的学习情况，然后教师再根据学生的学习情况去备课，去设计课后练习.这样每个单元的单词，重点短语，语法重点分散在一个星期的教学中和一个星期的反复练习中，等到一个星期后（这个一个星期只是在教学第一单元时有意的把这个时间差留出来，以后在教学第二个单元的单词时就进行第一单元的听说读写训练，以此循环下去.）再来对这个单元的听说读写进行教学，学生在学习过程中遇到的单词是熟悉的，没有新的句型，语法也并不陌生，在训练听力时学生基本上能听懂，在训练口语时能说得也，在训练写作时也。
8.【英语中的所有语法知识点】
1.各类词性，如：冠词、名词、数词、代词、形容词、副词、连词、动词、助动词、情态动词等等；2.句子的分类：简单句；复合句，包括并列复合句和主从复合句，其中后者包括含有下列从句：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）；定语从句（形容词性从句）；状语从句（副词性从句）3.句子的基本结构：主语+谓语；主语+谓语+宾语；主语+谓语+双宾语；主语+谓语+复合宾语；主语+连系动词+表语4.句子的语气：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句5.虚拟语气6.倒装语序7.省略8.it的用法。
