幼儿关于叶子的知识

1.幼儿园老师中班的 认识树叶的教案怎么写吗

活动目标:

了解秋天落叶的常识,感知树叶的不同。

活动准备:

落叶若干 音乐磁带《小树叶》

活动过程:

一、认识树叶

1.展示自己拾到的落叶,相互交流拾落叶的感受。

2.介绍常见的落叶的名称。

二、比较分类

1.请幼儿从不同的角度来比较、区别不同的落叶。

2.按颜色将落叶分类。

3.寻找多种方式,将落叶分类。

三、联想

树叶真有趣,它们像什么?

四、欣赏制作

活动延伸:

将收集的不同颜色、大小、形状的树叶和幼儿的树叶作品布置好,供幼儿感知、比较和欣赏。指导幼儿将不同

形状的叶子和它们的剪影进行配对。

2.叶子的知识

叶子是高等植物的营养器官,侧边发育自植物的茎的叶原基。叶内含有叶绿体,是植物进行光合作用的主要器官。同时植物的蒸腾作用也是通过叶子的气孔实现的。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

叶只出现在真正的茎上,即只有维管植物才有叶。蕨类、裸子植物和被子植物等所有高等植物都有叶。相对地,苔藓植物、藻类、真菌和地衣则没有叶。在这些扁平体(Thallus)中只能找到与叶相似的结构,但只能作为类似物(Analoga)。

叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的,也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个部分:叶片大都宽阔而扁平,适于接受阳光的照射。叶柄支持叶片,并把叶片和茎连接起来。托叶保护幼叶。(有些植物没有托叶,有些植物的托叶很早就脱落了。)

3.中班可爱的小叶子教案

活动目标 探索、发现叶子的多种特征,并初步了解叶子的作用。

学习按物体特征给树叶分类。

喜欢参与探索活动,能体验到活动的乐趣。

重点

探索、发现叶子的多种特征,并初步了解叶子的作用。

难点

学习按物体特征给树叶分类。

能简单说出叶子的形状、颜色等特征

活动准备

组织幼儿收集各种叶子,丰富相关知识。

或挂图“各种各样的叶子”。,

活动过程

1、以《逛公园》歌曲进场,引起幼儿的兴趣。

师:秋风带来了许多同伴,让我们去寻找它们的秘密。

2、指导幼儿观察、探索,发现叶子的特征。

(1)让幼儿带着问题看一看,摸一摸,闻一闻。

提问:叶子长得是什么样子的?它有那些颜色?有哪些形状?它像什么?叶子的正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉?闻一闻有什么气味?

(2)幼儿自由结伴去观察、探索和发现。

幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿摸叶子时注意安全。

(3)幼儿回到原位,围绕叶子的颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑度、气味等方面,畅诉自己探索的结果。

(4)迁移、扩展经验。围绕《幼儿画册》叶子的形状,请幼儿讲讲像什么,你还在哪儿见过植物的叶子也是这样形状的。

3、指导幼儿分类。

(1)分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。

(2)幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。

(3)检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再请个别幼儿讲讲自己的分法。

4、讨论叶子的作用。

教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本事等方面来思考叶子的作用。

4.树叶的知识

枫叶:

植物的叶片除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜素等多种色素以外,还有一种叫花青素的特殊色素,它是一种‘变色龙’,它在酸性液中呈红色。随着季节更替,气温、日照相应增减,叶片中的主要色素成分也会发生变化。到了秋天气温降低,光照减少,对花青素的形成有利。枫树等红叶树种的叶片细胞此时呈酸性,所以叶片的颜色变为红色。也可以说是秋天的气象环境染红了它。

叶形:即叶片的全形或基本轮廓,常见的有:

倒宽卵形:长宽近相等,最宽处近上部的叶形(如玉兰)。

圆形:长宽近相等,最宽处近中部的叶形(如莲)。

宽卵形:长宽近相等,最宽处近下部的叶形(如马甲子)。

倒卵形:长约为宽的1.5~2倍,最宽处近上部的叶形(如栌兰)。

椭圆形:长约为宽的1.5~2倍,最宽处近中部的叶形(如大叶黄杨)。

卵形:长约为宽的1.5~2倍,最宽处近下部的叶形(如女贞)。

倒披针形:长约为宽的3~4倍,最宽处近上部的叶形(如鼠曲草)。

长椭圆形:长约为宽的3~4倍,最宽处近中部的叶形(如金丝梅)。

披针形:长约为宽的3~4倍,最宽处近下部的叶形(如柳)。

线形:长约为宽的5倍以上,最宽处近中部的叶形(如沿阶草)。

剑形:长约为宽的5倍以上,最宽处近下部的叶形(如石菖蒲)。

至于为其它形状的,尚有三角形、戟形、箭形、心形、肾形、菱形、匙形、镰形、偏斜形等。

5.关于落叶的知识

我国北方地处北温带,每逢秋季,由于气温较低,雨水减少,使得植物的根部吸收作用降低,植物体得到的水分与无机盐大减,从而不能正常的进行光合作用,呼吸作用和蒸腾作用得生理活动。如果继续保留叶,就会蒸腾出大量水分,威胁植物生存。当度过寒冷与干旱之后,新的叶片便会长出。 ◆落叶有两种情况:一种:每当干旱或寒冷季节来临,

植物的落叶(18张)全树叶枯死脱落,仅存枝干,为落叶树,如桃。另一种:在春夏时新叶发生以后,老叶渐次脱落,就全树看,终年常绿,为常绿树,如樟。 ◆落叶的原因:内因:叶片经过一定时期的生理活动后细胞内大量的代谢产物,如矿物质积累,引起生理功能衰退而死亡(叶绿素破坏)。外因:天气变冷,土温降低,雨水减少,根系吸水能力大大减弱。 叶为什么会脱落?脱落后的叶痕为什么会那样的光滑呢? ◆ 原因在于产生离区—在叶柄基部或靠近叶柄基部的某些细胞(原为果胶酸钙,可溶性果胶和果胶酸)由于细胞的或生物化学的性质的变化而产生。 ◆ 离区包括:离层,保护层:细胞分裂,产生一群小形薄壁细胞,为离层,细胞壁胶化,细胞成为游离的状态,由于支持力弱,加上叶的重力,风的摇 ,叶就从离层脱落。紧接着在离层下的几层细胞栓化,在断面处形成保护层,避免水的散失,病虫的侵入等。 ◆ 落叶的意义:是植物减少蒸腾,保持体内水分,度过寒冷和

秋天落叶(8张)干旱季节的一种适应,这一习性是植物在长期进化过程中形成的。 ◆ 落叶产生的机理:对不良环境的适应,落叶能减少蒸腾,使植物渡过寒冷和干旱季节,这一习性是植物在长期进化过程中形成的;短日照加速离层的形成;脱落酸和乙烯增加,可加速叶的脱落。

6.如何教幼儿观察农作物叶子的特点

幼儿园的种植园地可以使幼儿的生活更加生动有趣,丰富多彩,同时也是幼儿学科学的重要场所,幼儿在种植活动中观察、操作,从中发现课堂教学活动中不容易引起注意的一些特征和变化,培养了幼儿的观察力的动手操作能力,从而激发幼儿对于自然和科学现象的兴趣,使幼儿认识得更加全面、深刻,掌握的知识也更丰富。

孩子的天性就是玩,在玩中孩子可以学到许多书本上学不到的知识,众所周知,大自然是丰富多彩的,而种植园地是取其中细微的一部分,是大自然的缩影,可让幼儿观察了解植物的生长奥妙。总的来说,种植园的内容可以包容万象,无所不有,品种繁多,就我们大班而言,有刀豆、黄瓜、西红柿等,活动中从给植物浇浇水,到请每位幼儿每天都去看一看自己种的瓜果蔬菜,一段时间过去后,我们发现,种植园对孩子的教育效能就“出来”了。

因此作为一名农村幼教工作者,只有充分利用乡村丰富的资源来解放孩子的空间,让他们和大自然中的花草、树木、瓜果、蔬菜交朋友,从而扩大幼儿的眼界和动手能力,培养他们的观察和思维能力。我园最优越的环境就是大自然,这一资源是取之不尽,用之不竭的教育资源。

陈鹤琴先生曾指出:“大自然,大社会是知识的主要源泉。”因此,我班充分利用这一优势来引导幼儿在大自然中学习、游戏;陶冶幼儿的性情,培养幼儿的观察能力。

在我班的种植园中植物品种丰富,在这里,幼儿可以观察和护理自己感兴趣的植物,并有所发现和思考。一、让孩子融入种植园地,了解认识植物 虽然他们生在农村,长在农村,与大自然贴得那么近,却很少有机会与大自然亲近。

现在的农家孩子不认识禾苗,分不清麦苗和小草,不知黄瓜长在哪儿的十分普遍,其实孩子非常向往农村绿色的田野,流淌的小溪,走动的家畜,我们应该把孩子从水泥地中解放出来,让他们投身到泥土的芳香中,充分发挥农村自然环境的特殊作用。春天,野外一片新绿,早开的杏花、桃花如繁星点点,这时带领孩子走进自然会使孩子获得愉快的美感体验,我们还带着孩子到野外写生,画画,用自已的画笔描绘大自然春天的美的教学活动变得新颖,直观,大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望,活动中一改传统教学中教师提问幼儿回答的方法,让幼儿主动地观察,推理得出结论;所有这些都让幼儿心旷神怡,从而萌发幼儿观察、探索的欲望和兴趣。

二、利用种植园对幼儿进行生态环境教育 大自然是生态环境最直观,生动的教育课堂,孩子可以通过观察、比较、测量、采集、感知生命中多样性,发现生命的变化,了解植物生长与环境的关系。如我把幼儿带到种植园中,让孩子拿着小铲子去挖土,幼儿从中发现土地上生长着各种蔬菜花草,农作物,在土层下发现树根、草根、小昆虫等,从而具体了解了植物与土壤的关系,感受到土壤的重要性。

三、利用种植园对幼儿进行观察能力培养 幼儿天生具有亲近自然的本能,他们能够和大自然亲密地对话,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。同时利用种植这一“活教材”,丰富幼儿的生活,开阔幼儿的视野,陶冶幼儿的情操。

我们的种植园地,让孩子飞进大自然去寻觅丰富的食粮。在播种季节,带领幼儿在种植园地上撒下各种各样的种子,种上玉米、黄瓜、西红柿等秧苗,并时常来照料它们,给这些植物浇水、施肥,通过观察记录植物的生长过程来丰富孩子们的科学知识和提高他们的观察能力。

丰收时节,让孩子们亲手把这些成熟的蔬菜、瓜果收回到幼儿园食堂,请食堂的爷爷奶奶做成可口的菜肴,组织幼儿共同品尝劳动果实,享受劳动所带来的快乐。我还为幼儿准备了观察记录纸,引导他们随时将自己的发现记录下来,并告诫幼儿首先要有明确的观察目的,在确定了观察对象之后,鼓励孩子留心观察到底,不要轻易转移目标;第二要有顺序、有步骤地观察,如从上到下,从左到右,从外到里等;第三要从多角度观察事物,培养孩子创造性的观察方法;第四注重同一事物、不同事物的比较,提高幼儿观察能力。

1、从“兴趣”入手,引导幼儿乐于观察 观察的前提是“注意”,但幼儿期的孩子注意力容易分散,他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中,即观察往往受兴趣支配。因此,瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。

(1)捕捉孩子的兴趣,引导观察 幼儿天生就有强烈的好奇心,其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。只要我们观察、倾听就会发现。

经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、轻松的氛围中最容易捕捉到孩子的兴趣。因此,日常活动中我们要懂得保护和利用幼儿的好奇心和求知欲,激发他们观察兴趣。

(2)选择适合的观察对象,引导幼儿乐于观察 根据幼儿的年龄特征,我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察,充分调动了幼儿的各种感官。

事实上,只有把各种感官都调动起来,才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物。因此,我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与,全面观察。

2、教会幼儿观察方法,培养。

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