1.我国为什么重视青少年创新能力的培养
在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。
改革开放以来，我国创新能力有了很大提高，某些领域的科学研究和技术创新进入世界先进行列。但是客观地实事求是地讲，目前我国同国际上公认的20个创新型国家的标准之间仍存在较大差距，突出表现在：创新型国家，科技对经济增长的贡献率大于70%，而我国只有39%；创新型国家，对外技术的依存度小于30%，而我国大于50%；自主发明的专利数，我国目前仅占1。
8%……。总之，缺乏拥有自主知识产权的核心竞争力是我国面临的严峻现实，我国离创新型国家还有许多路要走，还有许多工作要做。
为了应对科技革命和知识经济的挑战，世界各国都在考虑“为21世纪培养什么人”的问题，以培养学生创新意识、创新精神和实践能力的创新教育与研究性学习已成为各国中小学教育改革的战略选择。 例如，美国、日本、加拿大最早提出在中小学开设“发明创造课”“自主学习研究课”来培养学生的创造能力与课堂探究性学习；法国在小学中开设“探究性学习”课程来开发学生的智力。
他们从课程设置、课堂教学、教育环境等方面都进行了有效的改革。我国从80年代起，青少年创新意识、创新能力培养问题，引起了党和国家的高度重视，由国家教育部、共青团中央、国家科协等五个单位联合举办的青少年科技发明创造比赛、科学讨论会、生活与环境科学实践活动蓬勃兴起，各地也结合实际开展了各种形式青少年科技实践活动，取得了一定的成绩，产生了许多关于创新教育的新理念。
近年来，中共中央、国务院颁发了《关于基础教育发展改革刚要》、《全民科学素质行动计划刚要》等一系列文件，对加强青少年创新意识、创新能力培养工作做出了全面部署。
