1.有关知识的论据
知识就是力量
“知识就是力量”，这句口号影响了几代人。然而在文革期间却是知识越多越反动，真是莫名其妙。知识是什么哪？应该说知识是一种资源，象“煤”一样，人们用煤取暖，煤给人们带来了光和热，如果人们不用他，他就是“石头”，堆在露天就没有用处，但是你只要运用知识，知识就会发光发热，产生无限动能。知识的这些效果和作用，是在人们使用它的时候显现出来的。没有人的使用，知识自己是不会产生力量的，没有人的储备，知识也就烟消云散，消失得无影无踪。知识是力量，知识是资源，知识是人类的重要资源。知识是一架梯子它也为我们的人生开通了一条又宽又广的道路，它给我们信心，给了我们最大的力量。至今我认为知识是我们最坚固的梯子，当我们离开知识也就不能生活在一个灿烂，光明的日子里，那我们就得生活在一个黑暗的社会里，所以知识就是我们生活中的力量，也是我们前进的力量，没有了知识，目光就会短浅，没有了知识，我们识别是非的能力就会丧失.知识对我们是宝贵的，因为我们永远不会有时间去学完它.知识的源泉必须保持纯洁，因为任何人不纯都可能成为无知的根源.知识是一切能力中最强的能力.知识是人生旅途中的资粮.只要我们有了更多的知识，那怕是最可怕，最艰难的任何事，我们都有了力量去克服，有了知识我们就有了向前走的勇气，勇往直前，义无反顾.
因此，在当前的工作和学习中，我们应该提高知识，去学习更多的自然科学文化和社会科学文化，从而武装我们自己的头脑.知识是我们一生中最珍贵的东西，一但没有了知识，活在世上又有任何意义那？如果你有了知识，无论你走到天涯海角，做什么件事都有了信心.有了力量，人有了力量的时候做什么事情都能做的更好.
所以说；“知识就是力量“.在此，我要向伟大的实验主义科学家佛郎西斯培根致敬！
2.论证 活用知识的态度和意识
这个可以么？ 一、为什么人们会认为“事物的正确答案不止一个”是本文的中心论点。
由于“事物的正确答案不止一个”是本文的题目，再加上文章前几段，用大量的篇幅来说明“事物的正确答案不止一个”这个问题，所以大家认为“事物的正确答案不止一个”可能就是这篇文章的中心论点。再加上，时下我们对以前的考试中出现的那种客观性试题较多，如单项选择题，答案唯一，扼杀了学生的创造性思维和能力。
大家都对这种客观性试题存有敌意，用在这里可能就是对那种客观性的单项选题的否定，也表现了人们对那种客观性的单项选择题的反感。 二、《事物的正确答案不止一个》一文的论点究竟是什么？ 从论文的结构来看，一般情况下，都要提出问题、分析问题、论证问题、得出结论。
那么本文中是如何提出问题的呢？如何非要说“事物的正确答案不止一个”是中心论点，那么，从文章开头到“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”这个地方这篇文章就应该结束了。因为实质上，在这段话里，作者已经得出了一个论断，已经说明清楚了：“事物的正确答案不止一个”，也就是：“不满足于一个答案，不放弃探求”。
而文章从这之后的段落，实质上都是在讲：“创造性思维有哪些必需的要素”。 “创造性思维有哪些必需的要素呢？”就是作者在本文中提出来所要解决的论题。
只不过，他用了一个大家都很关注的“事物的正确答案不止一个”事例，引出论题，可以引起大家加倍的重视，同时，这个事例也为引出来后，为“创造性思维”的“必需的要素”论证，也提供了一个很有说服力的论据。然后引用别人的话：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
论证了“创造性思维”的“必需的要素”之一，也就是知识的重要性。再指出创造性因素应该具备的如何运用知识，要有持之以恒的毅力，要有信心等因素。
最后得出结论：“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。” 三、为什么我说《事物的正确答案不止一个》一文的论题，是论证了创造性思维必须的因素是什么呢？ 从课文的结构来看，关于“事物的正确答案不止一个”，只不过是作者用来引出文章观点的一个材料，并不是作者真正想说的中心。
作者真正想说的论题，是在引用完这则材料后提出的：“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”也就是说，在这段以前的所有内容都只不过在引用“事物的正确答案不止一个”来说明一个问题，那就是：“解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。”
接下来要讲的，才是“创造性的思维又有哪些必需的要素”。 从文章后面所提供的内容来看，“创造性思维”的“必需的要素”主要有四个方面的因素：一是知识，二是如何运用知识，三是要有持之以恒的毅力，四是要有信心。
前面我已经讲了，在文章的第六段里，作者引用了一段别人说过的话，证明了“创造性思维”的“必需的要素”之一是知识的重要性这一分论点。 在文章的第七段中作者又说：“我对此完全赞同。
知识是形成新创意的素材。但这并不是，光凭知识就能拥有创造性。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”
接着举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术，以及罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏机的例子创造性思维必备的因素。这一部分的内容，是作者为了证明“创造性思维”的“必需的要素”之二和三。
证明了如何运用知识，以及要有持之以恒的毅力是“创造性思维”的“必需的要素”，这两个分论点。 举完罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏机的例子之后，一直到倒数第三段，作者都是在证明，有信心是“创造性思维”的“必需的要素”这一分论点。
作者又在文章的最后说，“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。” 作者进一步的照应并强调了，“创造性思维”的“必需的要素”的几个方面的因素——“好奇心”，“积累知识”，“小的灵感”，“相信它的价值”，以及“锲而不舍”的精神等。
也就是说，这篇文章想说的中心论点不应该是“事物的正确答案不止一个”，而应该是：创造性思维必须的因素是什么？。
3.相关论据和名人名言各一条 1.发挥创造力的关键是有活用知识的态度和
1、开诚心，布大度。
——康有为《上清帝第一书》 2、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 ——〔清〕金缨《格言联壁》 3、量大好做事，树大好遮阴。
——中国谚语 4、人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。
——弘一大师《格言别录》 5、人非尧舜，谁能尽善。 ——〔唐〕李 白《与韩荆州书》 6、关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。
——中国谚语 7、与人为善就是善于宽谅。 ——〔美〕弗罗斯特《新罕布什尔》 8、忍耐记心间，烦恼不沾边。
——中国谚语 9、能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。 ——中国谚语 10、毋以小嫌疏至戚，毋以新怨忘旧恩。
——〔清〕金 缨《格言联壁》 11、圣人贵宽，而世人贱众。 ——〔汉〕陆 贾《新语·术事》 12、东海广且深，由卑下百川；五岳虽高大，不逆垢与尘。
——〔三国〕曹 植《当欲游南山行》 13、忍一句，息一怒，忍一事，少一事。 ——中国谚语 14、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
——〔明〕冯梦龙《醒世恒言》 15、人本该是有良心的，就连最残酷的心也会有宽恕他人的短暂、美好的记忆。 ——〔捷〕塞弗尔特《泪城》 16、多宽恕别人，少宽恕自己。
——中国谚语 17、宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。 ——〔英〕布菜克《耶鲁撒冷》 18、有忍，其乃有济；有容，德乃大。
——《尚书·周书·君陈》 19、有容乃大，无欲则刚。 ——《古今楹联类篡》 20、自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。
——〔宋〕善棋道人《绝句》 21、仁者爱万物。 ——《史记·赵世家》 22、山锐则不高，水狭则不深。
——〔汉〕刘 向《新序·节士》 23、气馁者自画，量狭者易盈。 ——〔明〕朱之瑜《朱舜水集·恭敏》 24、以大度兼容，则万物兼济。
——《宋朝事实类苑·祖宗圣训》 25、恶人胆大，小人气大，君子量大。 ——中国谚语 26、不会宽容别人，是不配受到别人的宽容的。
——〔俄〕屠格涅夫《罗亭》 27、胸中天地宽，常有渡人船。 ——中国谚语 28、太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
——〔秦〕李 斯《谏逐客书》 29、太刚则折，至察无徒。 ——《晋书·刘隗列传》30、能容小人，方成君子。
——〔明〕冯梦龙《增广智囊补》 31、能下人，故其心虚；其心虚，故所广取；所广取，故其人愈高。 ——〔明〕李 贽《焚书·高言说》 32、一忍可以支百勇，一静可以制百动。
——〔宋〕苏 洵《心术》 34、遇方便时行方便，得饶人处且饶人。 ——〔明〕吴承恩《西游记》 35、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——〔黎巴嫩〕纪伯伦 36、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。
——马克吐温 37、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
——莎士比亚名剧《威尼斯商人》38、最高贵的复仇是宽容。 ——雨果 39、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。
——斯特恩。
4.有关知识的论据
知识就是力量”知识就是力量”，这句口号影响了几代人。
然而在文革期间却是知识越多越反动，真是莫名其妙。知识是什么哪？应该说知识是一种资源，象“煤”一样，人们用煤取暖，煤给人们带来了光和热，如果人们不用他，他就是“石头”，堆在露天就没有用处，但是你只要运用知识，知识就会发光发热，产生无限动能。
知识的这些效果和作用，是在人们使用它的时候显现出来的。没有人的使用，知识自己是不会产生力量的，没有人的储备，知识也就烟消云散，消失得无影无踪。
知识是力量，知识是资源，知识是人类的重要资源。知识是一架梯子它也为我们的人生开通了一条又宽又广的道路，它给我们信心，给了我们最大的力量。
至今我认为知识是我们最坚固的梯子，当我们离开知识也就不能生活在一个灿烂，光明的日子里，那我们就得生活在一个黑暗的社会里，所以知识就是我们生活中的力量，也是我们前进的力量，没有了知识，目光就会短浅，没有了知识，我们识别是非的能力就会丧失.知识对我们是宝贵的，因为我们永远不会有时间去学完它.知识的源泉必须保持纯洁，因为任何人不纯都可能成为无知的根源.知识是一切能力中最强的能力.知识是人生旅途中的资粮.只要我们有了更多的知识，那怕是最可怕，最艰难的任何事，我们都有了力量去克服，有了知识我们就有了向前走的勇气，勇往直前，义无反顾.因此，在当前的工作和学习中，我们应该提高知识，去学习更多的自然科学文化和社会科学文化，从而武装我们自己的头脑.知识是我们一生中最珍贵的东西，一但没有了知识，活在世上又有任何意义那？如果你有了知识，无论你走到天涯海角，做什么件事都有了信心.有了力量，人有了力量的时候做什么事情都能做的更好.所以说；“知识就是力量“.在此，我要向伟大的实验主义科学家佛郎西斯培根致敬。
5.知识与智慧的议论文论据
受之以鱼还是授之以渔？受鱼，显然具备“鱼能当饭吃”这一基本生存知识；授渔，除了知道鱼能吃，还知道捕鱼的方法。这两者都是具备一定的知识。但选择何种知识给需要鱼的人，则是传授者的智慧了。受鱼者，只给对方一顿饱饭；授渔者则给对方一项生存技能，使得对方永远有鱼吃。
这一论据，说明了三楼的“智慧是知识的延伸和升华”。
可以套用的论据还包括：临渊羡鱼不如退而结网；家财万贯不如日进斗金等。
个人认为，知识是一种客观信息的积累；智慧是一种处世态度。二者一个是客观存在的，一个是发挥了人的主观能动性的。
6.活用知识创造的事例有哪些
费马是一位博览群书见广多闻的谆谆学者，精通数国语言，对於数学及物理也有浓厚的兴趣，是一位多采多艺的人。
虽然他在近三十岁才开始认真专研数学，但是他对数学的贡献使他赢得业余王子（the prince of amateurs）之美称。这个头衔正足以表彰他在数学领域的一级成就，他在笛卡儿（Descartes）之前引进解析几何，而且在微积分的发展上有重大的贡献，尤其为人称道的是费马和巴斯卡（Pascal）被公认是机率论的先驱。
然而人们所津津乐道的则是他在数论上的一些杰作，例如费马定理（又称费马小定理，以别於费马最后定理）：ap=a(modp)，对任意整数a及质数p均成立。这个定理第一次出现於1640年的一封信中，此定理的证明后来由欧拉（Euler）发表。
费马为人非常谦虚、不尚名利，生前很少发表论文，他大部分的作品都见诸於与友人之间的信件和私人的札记，但通常都未附证明。最有名的就是俗称的费马最后定理，费马天生的直觉实在是异常敏锐，他所断言的其他定理，后来都陆续被人证出来。
有先见之明的费马实在是数学史上的一大奇葩。 当然费马也有其错误的贡献，这也是其名气微微的原因！但如果没有费马猜想的研究，现在的代数数论、代数几何、群论等等数学中的重要领域根本达不到目前的高度。
费马猜想的完全解决动用了数学前沿许多最重要的工具，是上世纪数学最辉煌的胜利之一，也是现代数学日益抽象化、结构化后功力大增的象征。
