1.人教版小学四年级上册语文知识要点有那些
义务教育课程标准实验教科书（人教版） 四年级语文上册教学知识点 一、汉语拼音：（一）多音字1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页）14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页）18课：几（88页） 19课：乘（94页） （二）易错字1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴25课：嚷 30课：捷 二、汉字：1、会读会写生字表（二）中的200个生字。
2、会认生字表（一）中的200个生字。3、能正确规范地书写汉字。
1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜31课：顿、吨、盈、敏、捷 三、词语：1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个） 第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 第二单元：（28页）随遇而安 （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个） 第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个） 第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个） 第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个） 第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个） 第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个）2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用 （84页）体会带点词语意思 （145页）体会带点词意思4、文中的泡泡：（28页）随遇而安 （143页）“发现”与“发明”区别5、日积月累：（79页）16个6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 四、句子部分：1、积累佳句：（1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）;(P27)第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习；第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。2、名言警句：（1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）;20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）;98页：日积月累“风景名胜”对联；（2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）;(3):102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）;(4)关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158）2、理解句子的意思：（方法：联系上下文体会句子的意思，抓住重点词体会句子的意思，体会句子的含义，想象画面理解句子。）
（1）联系上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）;70页：小泡泡；（2）抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145）(3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）; 44页：课后练习（抄写句子） （4）体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）。3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）;90页：课后练习描写景物的不同方法；4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63）5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31）6、体会引号的作用：五、阅读：1、理解课文内容：（1）一边读书，一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法 （2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）。
(3)抓住联系进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31） (4)顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90） (5)联系生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144） (6)有条理地复述：第31课第二题（P151）2、体会文章的思想感情：（1）朗读和想象，体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）;(2)联系文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）;(3)展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）;(4)联系上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108） (5)结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145） (6)领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）;149页：小泡泡“点睛之笔”3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法；4、阅读积累：背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课，《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》 （2）选段背诵：第1课《观潮》。
2.人教版四年语文上册基础知识卷
四年级语文上册基础知识复习一、生字词（1）观潮 称为 盐官镇 笼罩 蒙蒙 薄雾 沸腾 横贯 依旧 恢复 灿烂 昂首挺胸竹竿 茫茫 船桨 规律 一支 一株 缝隙 照耀 树梢 静寂（2）莫笑 腊酒 浑浊 怀疑 均匀 茎上 叶柄 蛟龙 住宅 隐蔽 放弃 选择 住址 洞穴 挖掘 搜索 倾斜 扒土 毫不可惜 随遇而安 抛出（3）洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 融化剩下 伐木 煤油灯（4）颈部 郑重 厉害 京剧 餐具 倘若 饮料 侍候 脾气 蹲下 供养 邻居 性格 任凭贪玩 尽职 抓痒 稿纸 踩印 梅花 毒蛇 跌倒 撞疼 开辟（5）崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关 城砖 隔开 屯兵 堡垒 打仗 扶着 智慧 气魄 宫殿 长廊 柱子 栽树 建筑 阁楼 朱红 堤岸雕刻 狮子 态度（6）黄鹤楼 孟浩然 广陵 辞别 唯一 山洪暴发 猛涨 绾裤 懒惰 稳定 俗语 平衡有序 伏下 海峡 桂树 移植 台湾 彼岸 袭击多余 怀念 空旷 暂停 骨肉同胞 血脉相连（7）帝国主义 模范 大伯 租界 非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 振奋 闯进 一篇 推荐 翻到 眼帘 几页 删掉 动词 燥热 握手 融洽 黄昏 客厅 模糊（8）改变 程度 依赖 农耕 腾云驾雾 幻想 潜入 原子核 程控 联系 哲学 归根到底 恐龙 凶猛鸽子 不仅 顿时 描绘一吨 轻盈 敏捷 崭新 笨重二、写四个字的词语写四个ABAC式的四字词如怨如诉 如火如荼 自由自在 若隐若现碍手碍脚 活灵活现 将信将疑 可歌可泣不慌不忙 不闻不问 怪模怪样 不骄不躁不见不散 又扁又平 又高又直 不声不响写ABCC的四字词可怜巴巴 生气勃勃 人影绰绰 波光粼粼得意洋洋 虎视眈眈 目光炯炯 气势汹汹人才济济 神采奕奕 逃之夭夭 威风凛凛忠心耿耿 波光粼粼 流水潺潺 微风习习来势汹汹 人海茫茫 宅院深深 北风呼呼烈日炎炎写AABC式的四字词空空如也 滔滔江水 跃跃欲试 涓涓细流帘帘飞瀑 彬彬有礼 绰绰有余 耿耿于怀赫赫有名 津津有味 念念有词 娓娓动听栩栩如生 依依不舍 沾沾自喜 哈哈大笑絮絮低语 细细品味 依依惜别 依依不舍熊熊大火 熊熊燃烧 昏昏欲睡 比比皆是写AABB式的四字词勤勤恳恳 跑跑跳跳 蹦蹦跳跳 隐隐约约郁郁苍苍 恍恍惚惚 挨挨挤挤层层叠叠断断续续 纷纷扬扬 平平安安 密密麻麻严严实实 整整齐齐 鬼鬼祟祟 家家户户干干净净 玩玩闹闹 大大小小 来来往往马马虎虎 匆匆忙忙 清清楚楚 模模糊糊许许多多 重重叠叠 弯弯曲曲含有一对反义的四字词漫天卷地 山崩地裂 南征北战 东奔西走东拉西扯 东倒西歪 东张西望 南腔北调南征北战 南辕北辙 南来北往 前赴后继前因后果 前呼后拥 前俯后仰 左邻右舍左思右想 左顾右盼 左推右挡 逆来顺受阳奉阴违 弱肉强食 前倨后恭 里应外合口是心非 大同小异 左右逢源 弃暗投明 声东击西 进退两难 呵寒问暖写ABB式的词语火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 笑眯眯 毛茸茸 白茫茫 金灿灿 光溜溜 沉甸甸 黑生生黑黝黝 黑洞洞 灰蒙蒙 眼睁睁关于动物的成语望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠来自成语故事的成语八仙过海 盲人摸象 唇亡齿寒 闻鸡起舞守株待兔 望梅止渴 掩耳盗铃 指鹿为马井底之蛙 开卷有益 画龙点睛 邯郸学步三、四年级上册全册四字词语人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸风平浪静 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 咫尺为邻 不容置疑 郁郁苍苍云遮雾涌 神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 千姿百态 神来之笔 人迹罕至不可计数 应接不暇 一模一样 恍恍惚惚若隐若现 齐头并进 毫不可惜 随遇而安弯弯曲曲 引人注意 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海性格豪放 天性好动 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 北风呼啸 狂风大作 雪花飞舞瑟瑟发抖 草翠花开 冰雪覆盖 枯枝败叶勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 可怜巴巴 左顾右盼厉声叫嚣 引吭大叫 局促不安 步调从容 大模大样 毫不相让 一丝不苟 从容不迫空空如也 供养不周 引人注意 无忧无虑 慢条斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸从从容容 变化多端 枝折花落 生气勃勃 颤颤巍巍 如怨如诉 趁其不备 屏息凝视扬长而去 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 神清气爽 闪闪发光 隐隐约约 姿态不一规模宏大 举世无双 类型众多 身材魁梧 昂首挺胸 神态各异 若有所思 金碧辉煌享誉世界 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 目光炯炯 殊死拼搏惟妙惟肖 山洪暴发 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 骨肉同胞 血脉亲情 屏息凝神号啕大哭 目不转睛 恍然大悟 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 灯红酒绿热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 风和日丽 帝国主义 振兴中华 模模糊糊 筋疲力尽勾肩搭背 身体健康 和睦相处 年少气盛 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 形单影只铿锵有力 出乎意料 五彩斑斓 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂 身材小巧 茹毛饮血 归根到底 腾云驾雾 呼风唤雨 山重水复 柳暗花明 精神大振四、全册必背古诗 《题西林壁》宋”苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中.《游山西村》 宋 “陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路，柳暗花明又一村.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐”李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.《送元二使安西》唐”王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更。
3.想找些四年级上册语文阅读资料,课内、课外都要
一、认真阅读《 巨人的花园 》选段，我会按文后要求答题。
（16分） 一天早晨，巨人被子喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！” 1、下列词语的近义词。
（2分） 喧闹（ ） 训斥（ ） 2、当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？请用“¬¬————”画出来。 当孩子们被巨人赶走后，花园发生了什么变化？请用“~ ~ ~ ~”画出来。
（4分） 3、是 （谁）使巨人终于明白了 。（2分） 4、请把文段中的四字词语摘抄下来（不少于4个）。
（2分） （ ） （ ） （ ） （ ） 5、从文段中摘抄一个你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？（3分） 句子： 原因： 6、读完了这个童话故事，你懂得了什么？（3分） 阅读一：认真阅读《猫》，完成下面练习。（15分） 猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和（hé huo）的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín pínɡ ）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它______________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 1、请在文中的横线上填上合适的词语。（2分） 2、请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。
（1分） 3、“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。“职”字在字典中有三种意思：A、职务，分内应做的事。
B、职位，执行事务所处的一定地位；C、由于；D掌管；E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_____。
文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是 ___________________________________________ ______________________________。（4分） 4、请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。
（2分） 近义词：实在——（ ） 反义词：尽职——（ ） 5、文段按先总后分的写法，先总写_____________________，再分写猫_______、_______、__________。回忆一下，在学过的课文中，还有哪些课文有这种写法，请写出两篇课文题目来：______________、______________。
你能学着这种方法写一段简短的话吗，试着写一写吧。（6分） ___________________________________________________________________________________ _______________ ____________________________ _____________________________________ ______________________ 我认真阅读《搭石》选段，我会按文后要求答题。
（15分） 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原来就是天然的石块，踩上去难免会活动，走得快才容易平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去 踏踏的声音，像轻快的音乐 清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
（ ）遇上老人来走搭石，年轻人（ ）要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 1、我明白要在“ ”标上正确的标点符号。
（2分） 2、我明白要在（ ）里填上恰当的关联词。 （2分） 2、我想知道“人影绰绰”的“绰”字的读音，我用部首查字法查 部，它的准确读音是（chuò zhuō）（划“ ”）。
联系上下文，我知道了“紧走搭石慢过桥”中的“紧”的意思是 （3分） 3、我发现“清波漾漾”与“人影绰绰”都是含有 的四字词语，我还会写一个这样的四字词语： 。（2分） 4、文中许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的“美”，有听得见的“美”，也有看不见的心灵的“美”。
（4分） 看得见的“美”指的是： 听得见的“美”指的是： 看不见的心灵的“美”指的是： 5、作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。
（2分） 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
4.小学四年级上册语文总复习资料
四年级上册复习精华一、生字篇宽阔 笼罩 薄雾 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙照耀 树梢静寂 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想住宅 隐蔽 选择 住址洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土宽阔 洋溢 允许 围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快拆除 融化 剩下 伐木 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气责备 邻近 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 盘旋城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 间隔 懒惰 俗语平衡 联结跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植幸运 台湾 袭击期待 空旷 暂停 伯父 模范 巡警 吵嚷惩处 抱负胸怀喝彩推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 改观 程度 依赖寄托 幻想 洞察 联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘轻盈 敏捷白茫茫告示牌 火辣辣煤油灯 佛香阁 原子核 因特网 哲学家 佛香阁 原子核 因特网 哲学家二、课本四字成语篇昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至尺有所短 寸有所长 用武之地 美味佳肴 应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫 慢条斯理趁其不备神态自若电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只和睦相处远洋船舶患难与共 受益匪浅 年少气盛 年逾古稀筋疲力尽铿锵有力三、词语解释篇岭——山峰，山脉。
峰——高而尖的山头。缘——因为 题——书写 豚——猪 疑——以为，怀疑 浑——不清澈 之——去、到 使——出使 浥——湿润剩 — 古时侯四匹马拉一辆车，称为一剩。
更尽——再饮完 故人——老朋友号啕 — 形容大声哭。 端详 — 仔细地看。
诸生 —总称教室里的所有学生。洞察 — 观察得很清楚。
迟钝 — 反应慢，不灵敏。 惬意 — 很满意，很舒服。
红眼病 — 课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。 碰钉子 — 比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头 — 比喻在生活中遇到各种困难。凝视 — 指聚精会神地看。
慎重 — 认真谨慎，不草率。静谧 — 形容十分宁静。
奢侈 — 花费大量钱财追求过分享受。 蜿蜒 — 指弯弯曲曲地延伸。
远眺 — 向远处看。 绾裤 — 把裤子挽起来的意思。
协调 — 配合得适当。矗立 — 高耸地立着。
得意 — 称心如意，感到非常满意。12、归根到底 — 归结到根本上。
13、腾云驾雾 — 传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。14、呼风唤雨 — 原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。
15、浩浩荡荡 – 原指水势广阔壮大，现用来指气势大。16、郁郁苍苍 – 形容草木苍翠茂盛。
17、神秘莫测 – 使人捉摸不透，高深难测。18、人迹罕至 – 很少有人去的荒僻地方。
19、应接不暇 – 形容来人或事情太多，接待应付不过来。20、恍恍惚惚 – 精神不集中，看的不真切，不清楚。
21、随遇而安 — 能适应各种环境，在任何环境中都能满足。22、不可思议 — 不可想象，不能理解。
23、枉费心机 — 白白地耗费心思。24、浩如烟海 — 形容文献资料非常丰富。
25、呲牙咧嘴 — 形容凶狠或疼痛难忍的样子。26、嘟嘟囔囔 – 连接不断滴自言自语。
27、左顾右盼 —课文中指鹅来到一个新的的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。28、引吭大叫 — 伸长脖子，敞开喉咙大叫。
29、局促不安 — 形容拘谨、不自然、不安定的样子。30、三眼一板 – 比喻言行有分寸、有条理。
课文中指鹅的吃法刻板，从不改变。31、不胜其烦 — 指忍受不了某种麻烦。
32、慢条斯理 — 形容动作缓慢，不慌不忙。33、变化多端 — 变化多样。
课文中表现猫的叫声长短粗细各异，富有变化。34、生气勃勃 — 充满生机与活力。
课文中表现猫的可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。35、如怨如诉 — 形容没完没了滴抱怨、诉说。
课文中用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。36、趁其不备 — 趁人不防备的时候。
课文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。37、崇山峻岭 — 指高而险峻的山岭。
38、气魄雄伟 — 课文中指长城表现出来的雄伟壮观的气势。39、神清气爽 — 形容人头脑清醒，精神爽快。
40、隐隐约约 — 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。41、南征北战 — 形容转战各地，经历了许多战斗。
42、所向披靡 — 所向：风吹到的地方。披靡：草木随风倒伏。
课文中指秦军力量强大，43、征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。44、久经沙场 —- 沙场：战场。
形容经历了许多的战斗，作战经验丰富。45、神态自若 — 神态安详、镇定，充。
5.小学四年级怎样做好语文阅读试题指导
怎样才能做好阅读理解呢？第一， 轻松上阵，调整心态. 首先有一个好心态.就当是在欣赏一篇优美的散文、诗歌，亦或构思巧妙的小说，逻辑严密的说明文等.让它给你带来美的享受和精神愉悦，陶冶你的情操，净化你的心灵，改善你的思维，然后再想着做题.这时，你就会得心应手、有的放矢了. 当然，现在的阅读理解题涉及范围非常广泛，从文学角度、艺术角度、医学角度、美学角度等来考查你，学科交叉现象明显，题型各种各样而又千变万化.但不论范围多么广，题形怎样变化，都跑不出一个字，“理解”.那么，就用你的头脑进行分析、归纳、整理，然后再运用你的书面语言表达出来吧. 第二，初读原文，整体把握.平常阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习题，这些都与我们准确理解课文，提供了很多有效信息.阅读质量的高低，取决于捕捉信息的多少，你可以通过朗读、默读等不同形式的读来完成.也可以反复推敲，亦或遇到疑难，也可以查阅资料或向别人请教而不受时间限制，直到把文章完全吃透为止.而考场上，你却没有如此多的手段，在有限的时间内，必须阅读完文章，并马上做题.要想理解透，运用好信息，难度可想而知.试卷选文虽不及平时学习的课文提供的信息多，但也提供了许多不可忽视的有用信息.比如做题时可以先看文章的题目，写作时间和文后注释等.此时要特别浏览一下后面出了哪些问题，从问题的内容里，可以揣度出文章大概主旨是什么.同时，要明确作者的写作意图，然后再整体把握全文，以期对解题做到心中有数.此时，你不妨这样做： （一）把握中心 中心思想非常重要，文章不论长短，都有一定创作目的，都有一个中心，这一点不容置疑.又怎样才能把握中心呢？看题目，往往题目起到了画龙点睛的作用.还要注意关键段、关键句、关键词，在你认为那些点明主旨的地方做上记号.重点词语特别重要，往往是出题的题眼，也和中心紧密相连.可以这样说，只要把握了中心，就算成功了一半.因为出题人设计的很多题目，都是围绕中心展开的，同样，答题也要紧扣中心来答. （二）理清思路，掌握文章基本内容 看完一篇文章，我们至少应该知道它主要写了一件什么事，或者告诉我们一个什么道理.读到前面的，要想到后面的，知道了起因要想到后果，每走一步都带着问题.假若换个角度，让你来写这篇文章，你会怎样构思，怎样谋篇布局，怎样下笔等.如果你的猜测和作者思路相同或者相吻合，你会有一种不可名状的愉悦，从而使你消除了考场上的一切负面心理作用.这样，既做到了胸有成竹，又把文章行文线索、`思路等一系列问题都装到了你的脑子里，做到了整体把握.此刻，最起码你也该掌握了文中的大多数信息，甚至你已经会复述原文了第三，再读原文，把握“三个意图”. 首先，把握好作者的创作意图.不论何种文体的文章，都有一定的创作意图，作者写这篇文章的目的是什么必须弄清楚.这一点，如果养成良好的读书习惯，在初读阶段就应该把握住了.然而，深层次的东西，还需要通过反复推敲方能够解决. 作者创作，会有创作冲动，不论其灵感的东西也好，还是有目的的专著也好，总归要告诉别人一些信息.这信息要在文中体现出来，可以通过大篇幅的表述，或者在关键地方直接揭示.文中的开头、结尾，或者中间个别段落、句子、词语，都是寻找创作意图的突破口.表现上也多用议论、抒情等手法，可见平时多掌握一些写作方法，对做阅读理解题也非常有帮助. 其次，把握好出题人意图，作为选拔性考试，所选文章毕竟不是单纯让你来欣赏的，它是考查你运用知识的平台，它所承载的信息在于有明显的目的性. 其实，在初读、再读的过程中，已经差不多猜测到了诸多待考查内容.根据平时做题的经验，在结合重点段落、句子和关键词，题眼已过多的暴露在你的面前. 再次，准确把握阅卷人意图（心态）. 因为语文阅读理解题涉及范围太广，其中少不了一些主观题，通常以笔答题的形式出现.平常情况下，阅卷人都喜欢采点给分，这一点非常重要.阅卷人面对那么多的试题待阅，再加上定时定量，心情一定比较压抑.并且阅卷时间大都为夏季，心浮气躁之情不可避免.这时，如果考生的字体工整，分条缕析，答题规范，精当而又不繁琐，不用说，阅卷人大都会打高分.就算有些稍有不如人意之处，也会得到手下留情的好处.相反，如果字迹模糊，条理不清，头绪烦乱，且没有关键词，答不到点子上去.对这样的试卷，阅卷人肯定会手下无情，其结果可想而知. 第四，仔细审题，认真答卷 可以说，答卷这一步最为重要.不论前面你都做了些什么，都是为答卷服务的. （一）审题 阅读理解题设计的题型虽多种多样，但无外乎就是客观与主观两方面.审题相对来说就非常重要，你必须仔细审题. 首先来看客观题，它一般都是由选择题来体现的.选择题由题干和题支组成.题干也就是要求，千万要弄清让你干什么，其中“正确”与“不正确”的要求一定要看清.往往很多同学走出考场，当与别人讨论时，才发现审错题了，而至于痛苦万分，这种现象恐怕谁都会遇到过.题支就是几个待选项，一般有四个，其中有一些陷阱，稍不留神，就会陷进去，导致失分.这里你可以。
6.小学生四年级上学期语文阅读一般考什么内容
、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。
4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。
7.小学四年级阅读复习题及答案
（题目是推荐答案上的）答案：1.薄雾 笼罩 缝隙 均匀 训斥 重叠 隐蔽 倾泻 隆冬 伐木 侍候 任凭2.(1)沸腾 奔腾（2）观赏 欣赏（3）安静 冷静 寂静 平静3.近义词：准许 注视 按照 一定 斥骂反义词：炎热 粗暴 冷淡 简单 短暂 热情 安静 减少写四个表示看的词语。
（不能有“看”字。）（俯视，仰视，鸟瞰，遥望等4.笑盈盈 笑嘻嘻 美滋滋开开心心 明明白白 清清楚楚5心灵手巧 头重脚轻 抓耳挠缌狼心狗肺 呆若木鸡 胆小如鼠 四、在原句上修改病句（6分） 1.他忙忙赶快跑过来说：“老师叫你们快去他办公室。”
2.他《赖宁的故事》这本书被迷住了。 3.月光下，奶奶讲述了许多过去的事。
阅读部分一、忆课文填空。（5+6分）1.从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。2.我知道《游山西村》这首诗是宋朝诗人陆游所作。
诗中有两句千古名句是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。“而且，我能用自己的话写出这两句诗句的意思：当山和水不断重复时，我正怀疑无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前。
二、阅读短文，回答问题。（4+1+6分） 起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yīng yìng√）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng√）奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向高塔下面的乡村划（huà huá√）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1.在文中加粗字的正确读音下面画“√”。
2.用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。 我注意地看着，眼睛应（yīng yìng√）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了3.按文中内容填空。
（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的颜色。“有的……有的……有的”是写了鸟的种类多（2）句式训练。
“那歌声真好听。”改成反问句：难道那歌声不好听吗 ？ “我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”
缩句：我看榕树。 （3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为1 ；第二个没有加引号是因为2 。
（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼 ②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
三、读短文，完成练习。（5+4+2+4分）这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。
门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。
房子右边是一片果园，树上结满了红艳艳的果子。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。
房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起学过的一句古诗飞流直下三千尺，疑是银河落九天1.第一自然段是围绕“ 这幅油画真美呀！”这句话来写的。
围绕这句话写了画中的 房子，瓦，墙，柱子等景物。2.第二自然段先写了门前的景物，又写了房子右边的景物，再写房子左边的景物，最后写了房子后边的景物。
是按方位顺序写的。3.自然段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思更形象。
4.我能把句子写得更美。园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。
（运用拟人）园里有鱼池，金鱼在池里舞蹈 。 房子右边是一片果园，树上结满了红艳艳的果子。
（运用比喻）房子右边是一片果园，树上结满了红艳艳的果子，就像一个个红灯笼。（望采纳）。
8.小学四年级的语文,问阅读有几种方法
怎样提高语文阅读理解能力 就个人知识的获得来说，一般来自两个方面。
一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是中学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：“每一个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”
在继承知识的各条途径中，可以说阅读是一条主要途径。 实际上，在校学习时，仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。
可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。要知道，老师上完课就走了，而书籍却始终伴随着我们。
中学阶段是人生的黄金时代，要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光。要充分利用这一阶段多读点书，多继承点人类的宝贵知识财富，为一生的事业打下雄厚的基础。
同时在阅读活动中增长起来的阅读能力，将为一生中不断地自学打下坚实的基础。 （一）要不断改进阅读的基本条件 阅读需要哪些条件呢？ （1）要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识 阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，阅读就变成看“天书”了。
中学生如能掌握5000个字，阅读一般文章就问题不大了。有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念，而概念是思维的“细胞”。
句是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。对句的理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法。
没有语言，思维就不存在了，由此可见，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。因此认真学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。
科学家用他们的亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性。 有一位数学家说：“很难想象一个文理不通、错字连篇的人，能把逻辑严谨的数学内涵表达出来。”
著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。
这些，对我后来学好数学都有很大好处。”人们赞誉苏步青为“数学诗人”。
（2）要掌握基本的科学知识 不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识，就会给阅读带来很多不方便，甚至困难重重。有人说，到了21世纪，如果不懂生物化学，不懂生态学，可能连报纸都看不懂。
现在报上经常出现“生态平衡”、“生态系统”、“遗传工程”、“基因”等专用名词，不少人似懂非懂，就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，要想在现代化社会里提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识才行。
（3）要会用工具书 在阅读时难免有些字不认识，也有的一时想不起来，这时，如果手头有《新华字典》、《现代汉语词典》和《汉语成语词典》等工具书，就可以及时地查一下，以扫除阅读中的障碍。当然，根据阅读的需要，准备一些相应的参考书籍，准备随时查找也是必要的。
如果工具书齐备，查找熟练，阅读起来就会顺利得多。当然，通过查找工具书，又可以使自己的知识进一步丰富起来。
（二）要有目的，有计划地读书 面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。 中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。
中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点： 有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。 安排阅读计划时要注意： 围绕课本阅读一些有关的课外书。
例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。 围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。
至于课外书的选择，可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法，选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获。
书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。
不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。 （三）要处理好博览和精读的关系 博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容。
