1.眼泪教你做人,后悔帮你成长,疼痛才是最好的老师
说白了就是你俩沟通不够。
你不知道他所想，她不知道你所想，多沟通吧。
这句话也不复杂：
当你因为一些事不得不流泪的时候就知道如何做人，当你对一些过去的事情后悔的时候，你才会明白曾经的选择或者做的是不对的，只有真的受伤了，知道疼了，才会成熟长大。
我们可能会想办法走捷径，希望可以通过一些人的经验和帮助少走些弯路，但实际上，我们要成长，很多弯路是不得不走的。很消极的一段话。
就当是气话中的感悟吧。
你可以不用管，只要谈好了，说开了，平时多沟通，你想要什么说，让他说出他想要的。
慢慢磨合就成了。
谈恋爱，谈的这么文雅，那还是恋爱么？
2.《我身边的好“老师”》不一定要教知识的老师
你是几年级的？？？ 我身边的好老师 教师，在教授学生知识的同时，需要在充实地自学，实践中摸索、改进中的前行。
初三年级的潘云老师就是这样不断学习，不断钻研，不断进步的。 在任教上一届初三时，潘云老师按着一贯的教学方法和自己几年下来总结的经验进行课堂教学，但从效果看，不尽如人意，是因为学生的学习习惯改不过来？还是落后生太多，影响到总体？还是原先的教学方式存在问题？摆在潘老师面前的关键问题是如何提高教学质量，增强教学实效。
新学年开始，潘云老师就从有效教学方面勤钻研，想办法，下功夫。 1、从兴趣入手——化学是初三新课程，如何使学生在几门学科中关注化学，首先从兴趣入手。
所以对第一节课重点准备，除了做教材已安排的实验外，还添加许多课外素材，如把化学和吃、穿、住、行联系起来，学生会觉得化学很有趣味，还可以有机会动手做实验，同时也有实用性，能解释日常生活现象。这样，潘云老师在学生的心里播下了“化学”这颗种子。
2、备课中贯彻有效教学——由于运用多媒体可以提高课堂教学容量与效果，新学年潘老师的化学课都采用多媒体形式，这不是简单的板书电子化，而是把一些重点难点通过动画、图表来说明，降低了学生的理解难度。运用多媒体还便于例题的编排。
但是这些课件、练习是否采用，用在哪里，都反复斟酌，以确实有利于教学的有效性。 3、狠抓落实——在课间、中午，总看到潘老师走进教室找学生，那是潘老师采取的“抢、逼、围”战术。
“抢”是抢时间，课间、中午饭后见缝插针，能解决一个是一个。“逼”是紧紧盯住不达标的学生，只要不完成，从上午盯到放学。
“围”就是放学后把学生留下，解决好问题才回家，减少问题的积累。 但是“抢、逼、围”是把双刃剑，对老师的压力比较大，要求教师尽快改出作业、练习，及时发现问题，迅速出击，一环扣一环。
虽然比较累，但只要学生形成了好的习惯，就能进入一个良性学习环境。那颗种种慢慢发芽了，而且长势不错。
4、不抛弃，不放弃任何一个学生——对落后较多的学生，主要抓事后100分，并且个别辅导更适合他们。初三6班一名学生从刚学化学开始，成绩都处在50分上下，随着内容增加，有继续下滑的趋势。
在期中考后，潘老师利用每周1 2个中午时间对她辅导，虽然到期末时，成绩还稳定在55分，至少能跟着班级大部队 5、细节上体贴学生——如下课，毕业班每节课的内容较多，老师又希望把更多的要点教给学生，经常延误了下课，而潘老师的课能做到准点结束，因为他考虑到了学生持续上课的疲劳，需要休息，有更充沛的精力，积极的状态投入到学业中。 汪校长对西南模范中学的“模范”作了新的诠释，注入了新的理念。
对全校师生提出了“树立模范、学习模范、争做模范、成为模范”的要求。其实质是要大家不断学习，不断提高，不断进取，在超越后追求再超越。
“在想到和得到之间，还有做到”。潘云老师在教学上形成自己的想法，同时行动上积极落实，无论果实结得是否丰硕，不管目标能否实现或超越，但至少潘云老师可以自豪地：“问心无愧地教书，诲人不倦；孜孜不倦地求索，永不停歇；提高后的超越，越来越近。”
我身边的好老师有人说，老师是园丁，是春蚕，但是我的语文老师蔡老师在我的眼里却是一位活脱脱的善变的“魔术师”。 课堂上，蔡老师是一位“幽默大师”。
不管多么难的知识点，从他的嘴里蹦出来总是那么的幽默诙谐、通俗易懂。判断是否比喻句是最让我们头疼的事，一考到比喻句就发晕。
这不，蔡老师又出这类题目给我们做了。“‘前面那个人像我的爸爸。
’这句话是比喻句吗？”这不是小菜一碟吗？太简单了！大家都胸有成竹，异口同声地回答：“不是！”“恩，不错。比喻句要注意不能用同类相比。”
说到这里，蔡老师话锋一转，“我再考考你们，‘前面那头猪像我的爸爸。’这句话是比喻句吗？”晕！蔡老师连这种话都说得出来！我们忍不住“扑哧”一声笑了，笑声一浪高过一浪。
蔡老师真逗，哪有把人比作猪的呢？笑声过后，我们又异口同声地回答：“是！”咦，这招还真灵。从此，大家再也没有在这类题目上出错。
我们犯了错，蔡老师板起脸，成了一位“铁面天王。”平时，我们笔头的作业很少，但蔡老师经常从课文里划出一些优美句段让我们背诵。
有些同学只顾贪玩，忘记了。结果第二天被老师逮了个正着。
还有些同学背得结结巴巴，企图蒙混过关，但还是逃不过老师的“火眼金睛。”这时，蔡老师的脸像蒙上了一层阴云，一点笑容也没有了，难看极了。
他一字一顿地说：“你伤了我的心，我就伤你的手。”那些“倒霉蛋”只好乖乖地抄课文去了。
当然，抄完后，他们都将课文烂熟于心了。虽然蔡老师对我们要求十分严格，但是我们却很喜欢他。
因为他的教学方法别具一格：他将复习作业匀到了平时。因此，考试的时候，我们几乎没什么作业，学习得很轻松，这也算是他“教学有方”吧！ 体育课上，蔡老师成了我们的“大朋友”。
他和我们一起运动，一起玩耍，打成一片。伴随着阵阵加油声，我们正举行着一场激烈的篮球比赛，蔡老师也参与其中。
3.你也一定有一个启发你成长的“老师”,它如同你生命中的明星指引你前
我觉得这不一定要写所谓的星，写你的亲朋好友不是很好吗？在你的生活中，总有一些人，在你最需要帮助的时候，给予你力所能及的言行，乃至支字片语，使你豁然开朗，他们就像天上的星星一样，默默的做你的指路人.例子..
依然记得那句“心有多大，舞台就有多大”.无论在何时，我们总可以找到自己的声音，自己的光源，自己的位置.不要去埋怨上帝的不公平，因为它给予每个人的东西都是等价的.自己的舞台需要自己来创造，毫不犹豫地选择之后，更加坚定自己的信心，义无反顾地走下去，不论这条路是多么崎岖坎坷，有多少艰难险阻，我们都永不退缩，因为我们始终期待着彩虹出现的那一刻！是TA，教会了我这些道理，TA就是我心中最闪亮的那颗星.
（然后开始叙事，最后做一下总结）
仰望星空，不会再编织出小时候那些神奇的故事，因为我明白了 ，每个人心中都有颗星，这颗星也许相同，也许不同.但是，无论你心中的星与他人的是否相同，那颗星都会在你心中.TA就是我心中的那颗星，那可教会了我道理，给予我帮助的那颗最闪亮的星）
