1.小学二年级数学认识时间怎样教学
教学目标 1. 知识与能力：能正确读写钟面时刻，知道 1 时=60 分，初步建立时间观念， 并通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识。 2. 过程与方法：通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间。同时，借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性。 3. 情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点 重点： 教学重点： 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点： 教学难点： 知道 1 时=60 分
教学准备： 教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 创设情境，激趣导入： 一、创设情境，激趣导入： 1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（蓝猫！）（出 示课件——蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？它能帮助我们干什么呢？（认 识时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，让我们进一 步来认识时间吧！ 探索交流，解决问题。 二、探索交流，解决问题。 请看大屏幕，仔细观察钟面，你能说说钟面上有什么吗？ 课件出示钟面图， 生答：钟面上有。。。。。。。。 同学们观察的非常仔细！钟面上还有 12 个数字，刚才同学们说钟面上有大格， 到底有多少个呢？咱们一起来数一数。同学们说还有小格，每个大格里有多少小 格呢？拿出你的钟面数一数， 每个大格里有几个小格， 任意找出一个大格数一数。 生充分回答。 请同学们看大屏幕，从 12 到 1 有几个小格，从数字 1 到 2 呢？从数字 12 到 2 呢？有几个小格？生 10 个，从 12 到 3 呢？有几个小格？你是怎样知道的？ 生一个一个数的，5 个 5 个数的。那你能说出每个大格所对应的小格数吗？ 课 件出示，，钟面对应的小格数，钟面上有 60 个小格。 时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时，那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时？时针从 4 走到也是一小时？你还能说出时针从几走到几也是一小时 吗？ 学生充分的说 同学们说的真不错，我们已经知道时针走一大格时间经过一小时，那么分针走一 小格就是 1 分钟。 演示：分针每走一小格就是 1 分。
2.小学二年级数学认识时间怎样教学
教学目标 1. 知识与能力：能正确读写钟面时刻，知道 1 时=60 分，初步建立时间观念， 并通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识。
2. 过程与方法：通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间。同时，借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性。
3. 情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯，进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点 重点： 教学重点： 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点： 教学难点： 知道 1 时=60 分 教学准备： 教师：多媒体课件、钟面模型 学生：钟面模型 创设情境，激趣导入： 一、创设情境，激趣导入： 1、同学们，你们喜欢动画片吗？（喜欢！）你们看这是谁呀？（蓝猫！）（出 示课件——蓝猫） 蓝猫给我们带来了一个老朋友，你们还认识它吗？它能帮助我们干什么呢？（认 识时间）今天这节课我们和蓝猫一起，再一次走进有趣的时间王国，让我们进一 步来认识时间吧！ 探索交流，解决问题。
二、探索交流，解决问题。 请看大屏幕，仔细观察钟面，你能说说钟面上有什么吗？ 课件出示钟面图， 生答：钟面上有。
同学们观察的非常仔细！钟面上还有 12 个数字，刚才同学们说钟面上有大格， 到底有多少个呢？咱们一起来数一数。
同学们说还有小格，每个大格里有多少小 格呢？拿出你的钟面数一数， 每个大格里有几个小格， 任意找出一个大格数一数。 生充分回答。
请同学们看大屏幕，从 12 到 1 有几个小格，从数字 1 到 2 呢？从数字 12 到 2 呢？有几个小格？生 10 个，从 12 到 3 呢？有几个小格？你是怎样知道的？ 生一个一个数的，5 个 5 个数的。那你能说出每个大格所对应的小格数吗？ 课 件出示，，钟面对应的小格数，钟面上有 60 个小格。
时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时，那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时？时针从 4 走到也是一小时？你还能说出时针从几走到几也是一小时 吗？ 学生充分的说 同学们说的真不错，我们已经知道时针走一大格时间经过一小时，那么分针走一 小格就是 1 分钟。 演示：分针每走一小格就是 1 分。
3.急需
教案1： 到时间王国去旅行 一：活动目标： 1、使学生认识到，所面临的是快节奏、信息量大、竞争力强的世界世界，要想跟上时代的节奏，就必须加倍珍惜时间，提高时间效率，加快生活、工作、学习的节奏，做时间的主人。
2、指导学生科学、合理地安排时间、使用时间。 二、活动重点： 1、使学生懂得珍指时间的重要意义。
2、指导学生学会抓紧时间的方法，合理安排时间。 三、活动手段： 1、借助格言警句激励学生珍惜时间，努力学习。
2、借助小品表演进行情景教育，从中找到浪费时间的原因，明确如何珍惜时间。 3、借助榜样的力量。
四、活动准备： 1、按集有关惜时的格言警句。 2、练习小品表演的内容。
3、寻找名人、身边的人惜时的事例。 五、活动过程： （一）引入主题 主持人：我请大家思考一个问题，世界上“最长而又最短，最快而又最慢”的是什么？ 学生回答：是时间。
主持人：对，这句话是高尔基说的，我很欣赏这句话。在那些不爱惜时间的入眼里，时间是那么慢；而在那些珍惜时间的人眼里却恰恰相反，他们觉得时间太短，日子过得太快。
其实时间最公平，给每个人都是每天24小时，时间又最宝贵，人的一生中真正能用于学习、工作、为社会做贡献的时间只占生命历程的1/3。鲁迅先生说过：“节省时间，也就使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命”。
（二）交流格言警句 主持人：古今中外，有许多志士仁人对时间的认识都十分深刻。用这些珍惜时间的名言警句指导自己的生活，对我们的成长很有意义。
下面就请大家说一说自己知道的这方面的名言。 学生交流：同学们说出了很多惜时名言，主要内容如下。
“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量——鲁迅” “时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——夸美纽斯” “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅” “放弃时间的人；时间也会放弃他。——莎士比亚” “盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明” “一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦。
——但丁” “我只惋惜一件事：日子太短，过得太快。一个人从来看不出做成了什么，只能看出还应该做什么……——居里夫人” 主持人：请同学们谈谈自己对这些格言警句的认识，并且请同学们尝试创造一些自己的惜时格言。
（三）情境分析 时间如此宝贵，但我们在日常生活中却经常遇到下面的情况： （小品表演） 1、几个同学出板报，事先没有安排好，负责写字的和负责绘画的两组同学，一会儿窝工，一会儿抢地盘儿。 2、一个学生在家里写作业，可是一会儿吃东西，一会儿翻看翻看报纸，甚至边看电视边写，结果到晚上该睡觉时还没写完。
3、放学了，几个同学商量着去打游戏机，班长问他们作业写完了吗，他们回答：“作业？作业算什么？等到明天早上早点到学校，保证10分钟完成。” 主持人：小品剧表演完毕后，大家进行分析、讨论“三个小品剧说明了什么问题？同学们从中得到了什么启示？” （四）榜样的故事 主持人：刚才小品中的几位同学，在不知不觉中浪费了很多时间，我们应该引以为戒。
在生活中。不管是老一辈革命家、科学家还是当代青少年中的佼佼者，以及我们身边的很多人都在争分夺秒、刻苦学习、努力攀登科学高峰。
下面请大家跟随我平时拍摄的几组人物日常生活的镜头，看一看他们是怎样抓紧时间，努力工作的。（以下内容分别由几位同学表演，主持人解说。）
镜头1：奥地利著名作家莫扎特，连理发时也在考虑乐曲创作，常常情不自禁地停止理发，记下他构思出的新乐曲。他说：“谁和我一样用功，就会和我一样成功。”
镜头2：爱因斯坦即使是在做家务时也从不虚度时间，而是挤时间来思考。有一次，他推着一部婴儿车在伯尔尼的马路上散步。
他迈着沉重的步子，每走十几步就站住，从上衣口袋里拿出铅笔和纸片，写下几行数字和公式，低头看一看甜睡的儿子，抬头看一下钟楼上的大钟，又向前走去…… 镜头3：毛泽东主席为了节省时间读书，在厕所和卧室都放着可随时翻阅的书籍。 镜头4：公共汽车站。
儿位同学在等公共汽车，他们拿着卡片在背英语。 主持人：请同学们谈学习名人事迹的感想。
（先在小组交流，然后全班交流） （五）经验交流 主持人：通过刚才的交流、表演，大家明白了应该珍惜时间，但是到底应该怎样做呢？我们请几位同学来谈一谈他们自己平时是如何抓紧时间的。 学生一：我们宣传小组的同学每次出板报前，先把版面设计好，然后负责写字的同学写左边，右边由负责画画的同学画图，然后再交换，这样就节省了很多时间。
学生二：做为团支部书记，我的工作比较多，我就提前把明天要做的事写下来，然后按重要性排好顺序，每天按这个安排好各项工作。 主持人：这两个同学的经验告诉我们：“事先要做好计划，科学安排时间”。
学生三：我每天回家后，总是先复习功课、写作业，然后才和同学出去玩或者看电视。 学生四：上星期，我爷爷过生日，我要去爷爷家庆祝生日，所以我一回家就抓紧时间把作业写完了。
主持人：这两个同学的经验告诉我们要“抓紧分。
