1.知识体系包括哪些方面
1、一九六六年，美国俄亥俄州立大学教授陶尔士 、陆克斯 和雷等人，受Maccia 系统化知识思辨理论的影响，将人类知识分类成【描述性的知识】、【规范性的知识】、【实践性的知识】、与【形式性的知识】四大领域。
①描述性的知识：是描述现象或事件的知识，此种知识用以追求及建立现象或事件的事实，物理、化学、生物和社会等科学知识即属之；
②规范性的知识：是判断现象或事件适切性、好坏、美丑的知识，此种知识用以追求现象或事件的的价值与信念，哲学、文学、美术、音乐等知识即属之；
③实践性的知识：是对现象或事件采取合宜行动、实践的知识，此种知识用以追求有效的应用行动，医疗、新闻、工程、设计和教育等知识即属之，技职教育所探讨传授的知识即属于实践性的知识；
④形式性的知识：是统整所有知识的知识，数学、语言及逻辑等知识即属之。
2、波普尔将人类知识划分为七大类
第一类：常识。日常生活中形成的知识，人人都具有。最具有真理性、实用性的知识。
人不能没有常识，常识太重要了，是其它一切认识的基础。
第二类：经验性知识。带有专业性，是在专门性活动中积累起来的。大部分知识是这类知识，属于拟规律性知识。可对可错。
第三类：神话故事、传说。这类知识具有特殊的价值。往往能产生实证理论所不可能产生的思想。欧洲的建筑风格，很多创意都是来自于古老的神话故事、传说，那时真正的艺术。西方一般把建筑专业设置在艺术学院，不像国内视为工科。所以国内的建筑造型缺乏艺术美。
第四类：科学知识。形成于以上几种知识基础之上，是反应事物的本质、规律的知识。科学的真理性受到批判，真正应该提倡的、重视的是“科学精神”。波普尔提出科学的可错性。
第五类：哲学
第六类：艺术知识
第七类：宗教
2.现代文阅读的要点
现代文阅读 （1）《中考说明》中有三处说到阅读考察： 第一处：阅读考察以精读能力的考察为主，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
（这是从试题的考察形式角度来说明的） 第二处：阅读材料均选自课外，注重考察学生对各种语言材料的感受、理解、鉴赏、评价、和探究能力。 （这是从试题的能力要求角度来说明的） 第三处： 1、准确划分诗文语句的朗读节奏。
2、理解文章中重要词语和句子的含义。 3、筛选、提取、整合文中相关信息。
4、理清文章思路，整体把握文意。 5、归纳内容要点，概括中心意思。
6、了解并掌握常用的表达方式、表现手法及其作用。 7、初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
8、准确地评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。 9、结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发现和探究问题。
10、了解重要作家作品和常见的文学文化常识。 11、正确默写、理解并运用《语文课程标准》推荐的古诗文的名句。
12、借助工具书正确诵读并读懂浅易文言文。 13、掌握常见常用文言实词、虚词的意义和用法。
14、用现代汉语翻译文言文中的重要句子。 （这是从具体的考察点角度来说明的） 很显然，《中考说明》对语文阅读考察的说明是《语文课程标准》的细化，是结合我省教材使用情况、学生认知水平和教学实际对《课标》的具体解释和细化。
以上内容，我们可以认定为我省中考阅读的考点。 建议大家对于阅读的复习从如下几个阶段展开。
第一阶段：阅读基础知识的复习归纳。相信大家在平时的教学中或多或少的贯穿了阅读基本知识的教学，但因为大部分学生在做题时的错误都是因为基础知识掌握不牢固引起的，所以复习阶段有必要对阅读基础知识进行加强， 第二阶段：阅读方法的提升。
除了上面所讲的基础知识和方法以外还有很多前任归纳的阅读方法，而且很多的阅读方法很有实用价值，所以这些方法也值得强调。 第三阶段：典型练习。
如果我们对于中考阅读实体的考点很清楚，不难发现我们手头的很多阅读练习试题在考点上有不准、不明、重复等现象。所以在这个阶段我们要非常重视练习试卷的命制和组合。
我们要尽量选取考点明晰、准确地好试题来练习。 【记叙文阅读必备知识】 1.文章体裁？（它起定体作用，并为根据文体答题给定了方向）此文是一篇：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文 2.记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.找主题句？找首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容（中心）？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……。
5.材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6.划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7.记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。 找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感 9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10.记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 11.语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
（注：必须结合具体语句分析）。 12.写作手法及作用？ （1）拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 。
3.语文阅读的基础知识
语文阅读题答案归类大全 1.文章体裁？此文是一篇_________。
诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文 2.记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.找主题句？ 首段或尾段的议论抒情句。 4.文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……，表现了（赞美了、揭示了）……。 5.材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6.划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾） 7.记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感 9.填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。 10.记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。 ）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）平叙（略） 11.语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。
12.写作手法及作用？ （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 13.修辞方法及作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用？ 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“**”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15.句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 16.句子在结构上的作用？ （1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫 17.表达方式？ 记叙、议论、抒情、描写、说明 18.记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19.记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 20.描写的种类及作用？ 种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点？ 形散而神不散。 22.散文种类？ （1）叙事散文（2）抒情散文 23.小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 24.小说三要素？ 人物、环境、情节 25.环境的种类及作用？ （1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 26.情节由哪几部分构成？ （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）27.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 议论文阅读技巧一、论点（证明什么） 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。 1.中心论点1个（统帅分论点） ⑴明确： 。
4.如何掌握现代文阅读
第一部分（必做题）：一般论述类和说明类文章的阅读考纲陈述：1、理解：（1）理解文中重要概念的含义； （2）理解文中重要句子的含意 2、分析综合：（1）筛选并整合文中的信息； （2）分析文意结构，把握文章思路。
（3）归纳内容要点，概括中心意思；（4）分析概括作者在文中的观点态度。【一】：依据文体特征读懂文章（1）根据文体特征读懂文章。
一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”： 背景，构造，原理，特点，现状，发展，评价（优点缺陷）及其研究应用前景。
（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。）（2）注重整体阅读。
逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。
【二】：选择题的解答明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。（1）设误的常用五种方法：添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。
换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。
凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。（2）仔细辨别干扰项逻辑错误， 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。
尤要注意代词的指代。二以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。
重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是； 有时，偶尔等）三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等四混淆模态：（可能与必然）一定，必将； 可能，估计，如果，未必等五正话反说： 即肯定和否定颠倒。 六顺序错乱： 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
七颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。 八强加因果： 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。
九无中生有： 即原文无此信息。 十答非所问： 即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
另外，别让以下几点成为答题盲区：（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问；（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系；（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择；（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。【三】：简答题（07年新增题型）的解答整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章：从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点； 阅读科技说明文：科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。
重点与难点：重难点一： 分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法技巧1：辩明文体，选准角度. 议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。技巧2：辨明重要文句。
文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。技巧4:(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。
②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律： 议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。重难点二： 归纳内容要点，概括中心意思归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1. 分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：■要有文体特征意识： 论述文，论题、论点（分论点）是主要信息，论据和论证是次要信息； 说明文，说明的对象、说明的内容和对象的特征（特点）是主要信息。
5.急需中考语文阅读知识点归类
语文复习方法 一、认真解读《考试说明》，强化目标意识 我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定精密复习计划 “凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。
同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。 三、重视专题复习 2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。
经过第一轮复习，我认为第二轮复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。
因此，我们都应该重视这一阶段的复习。 我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。
包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。
三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。
在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。
如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。
根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。 四、进行模拟练习（或综合训练） 5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。
训练时可选近三年的济南市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。 五、注意的问题 1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。
但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。
2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。
3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。
现代文的复习更应这样。 总之，同学们如果勤于复习，再配以科学的复习方法，相信好的成绩一定指日可待。
依据这一说明，在语文中考总复习中，我认为应当从以下几个方面着手： 一、复习课本，梳理知识，落实基础知识 复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最最基础的知识掌握牢固。从往年的中考语文试题来看，第一大题的“积累”题目，涉及的多是名言警句，都能从课文中找到答案，像古诗文中、现代文中的名句首先要背得准确、熟练，要知道出处、作者等。
第二大题中的文言文阅读语段，其中一段是课内讲读课文中的语段。如果课内文言文掌握得好，至少做好这些题目有了一定的基础，也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。
在现代文阅读题目中常会出现考查字词的题目，这就要求考生必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。综上可知，课本内的知识重点，主要包括现代文中的名言名句、词语、文言文中的古诗词名句和对文言文尤其是讲读课文的背诵理解。
二、突出重点，注重理解，提高综合能力 中考语文试题的基本题型及结构已经非常明确：一是名句积累，二是文言文阅读，三是现代文阅读，四是作文。从近年来济南市中考试题来看，真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多，即使有，也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。
例如名句积累的题目中，大多数题目并非是简单的出上句，让考生填下句，而是提供一种语言环境，需要考生既要记得准，又要理解得准，才能准确无误地填好。课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容，同样需要考生理解，并且能够联系实际，灵活运用。
再如，词语的考查一般放在现代文阅读中，这类题目考查的重点通常说来，一方面是常用词语，另一方面又有易错字、易错音等，而其中易错字往往是不理解造成的。复习时加强对易错字音、字形的区别，及对词义的理解非常重要。
