1.和君商学院的培训计划
“和君商学培训计划”旨在培养管理咨询、投资银行、证券投资和企业管理的职业高手，数十位和君合伙人将把自己长期职业历练所积累的知识、经验、和境界无私相授。
一、培训内容：和君商学培训计划为学员提供下列培训和服务—-商学研修、咨询见习、投资实战、就业指导、境界修炼等。教学内容体系由“管理+产业+资本”三个知识板块构成，同时，和君将把长期积累的知识、经验、案例、心得和境界无私传授。
和君商学培训计划的课程以实战见长，除参与基本信息中的经典课程外，学员将有机会参加和君咨询的项目实践。还有机会参加：读书指导：和君商学培训计划的授课老师将指导学员完成管理、资本、产业三大方面一系列书目的深度阅读，建设足以支撑一生事业高度的合理而扎实的知识结构；专家系列讲座：主要由和君咨询资深合伙人、资深员工，和君咨询商业网络人士（行业领袖、资深学者、海外专家、政府官员等）主讲；同学系列讲座：专业杂交、互学互励；专题研究指导：选题、立意、构思；和君论坛：构建网上知识平台和沟通平台；主题沙龙、专题研究；集体活动：体魄、拓展、娱乐和情谊等……部分授课老师王明夫 和君咨询合伙人，中国人民大学金融学博士，美国伊利诺大学高级访问学者。
刘纪恒 和君咨询合伙人，资深企业高管。王 丰 和君咨询合伙人，北京大学管理学博士，清华大学管理学博士后。
解浩然 和君咨询合伙人，北京大学管理学博士。周彦平 和君咨询合伙人，资深企业高管。
铁 岭 和君咨询合伙人，新东方教育集团前副总裁李书玲 和君咨询合伙人，北京大学管理学博士。郝继涛 和君咨询合伙人，北京大学经济学博士。
郭宇飚 和君咨询合伙人，北京大学经济学博士。陈志捷 和君咨询合伙人，法国里尔高等商学院管理学博士。
王 昱 和君咨询合伙人，清华大学MBA，资深高管。吴清功 和君咨询合伙人，资深高管。
张 哲 和君咨询合伙人，清华大学金融学博士。何梦杰 和君咨询合伙人，清华大学经济学博士。
杨 旭 和君咨询合伙人，清华大学毕业，跨国公司资深经理······ 1、职业走向 和君咨询以培养职业高手为宗旨，学员职业走向为管理咨询师、投资银行家、证券投资家、企业管理者、商学思想家、商业作家……2、职业高手 五岳归来不看山，黄山归来不看岳；会当凌绝顶，一览众山小！ 1、理想与立志《孟子》曰：“士何事？尚志！”朱子曰：“书不熟，熟读可记；义不精，细思可精；惟志不立，天下无可为之事。”又曰：“志不立，则一齐放倒了。”
和君咨询认为，立身以立志为先，没有理想主义精神的光芒照耀，人生终将黯淡无光、度日如年！一日理想不存，一日丢魂失魄！ 真正的大理想，是一种“登泰山而小天下”的胸襟气象和浩然之气。如果没有这种胸襟气象和浩然之气，人生就会很局促甚至会很危险：容易滑落成蝇营狗苟、小肚鸡肠、患得患失、斤斤计较的鼠辈，也可能滑落成欲望燃烧、焦虑躁动的狂人。
如果那样，人生永远都走不出大格局、大模样、大气魄。只有真正有理想的人，才能站在智慧和灵魂的高处，宠辱不太牵挂，顺逆不失心志，良骥伏枥，伺机而动。
2、实践出真知：理论是苍白的，生活之树常青和君商学培训计划将指导学员深入本土商业原生态，在真实的商业情势和管理情景中激发学习动力、激活存量知识、拉动增量知识的学习。3、建立走向成功的生活常态：激情只能点燃梦想，习惯才能成就理想和君咨询认为，成功应该是水到渠成、水滴石穿，而不能依靠一时的激情燃烧或轰轰烈烈的拼搏和冲刺。
真正的事业远行者，必须回到生活原点和朴实无华上来，把上述理念和要求转变为一种天长日久、平淡如水的生活常态。然后，成功就会在不远处或远处等你。
4、底蕴的厚度决定事业的高度，合理的知识结构支撑顶级的职业高手和君商学培训计划将从管理、资本、产业的角度构建学员的知识结构，形成支撑一生事业高度的知识底蕴。 莲花初绽，动人心魄，观者如云！岂知在绚丽芳华的背后是长久的寂寞等待？寂寞等待总归是一种心灵的煎熬，能够在这种心灵的煎熬中坚守，日后看来就是一种成就。
5、视为天使，尊为栋梁和君咨询把学员当作栋梁之才来重视和尊重，视作天使来期许和对待。 和君有一个信念，那就是：人人都有慧根和善结，人人的灵魂深处都睡着真善美的天使和英雄主义的雄狮。
这是人之为人的最本原、最深刻、最伟大的“欲”！我们只需要把人人心中的那个伟大而深刻的真善美和英雄主义情结呼唤出来，天使就会翩翩起舞，雄狮就能威风凛凛，那么，力量就会变得源泉无穷，世界就会朝力量感和真善美的方向改变。那么，和君怎样呼唤呢？很简单：你保持一个信念，然后就自始至终地把人当天使对待，慢慢地，他/她就会变成天使；你自始至终地把人当栋梁之才重视，慢慢地，他/她就会朝着成为栋梁的方向去努力。
身为中国人，承载中华魂敬仰和发扬中华民族优良传统，是我们永不动摇的价值立场。“铁肩担道义，妙手著文章”的情怀！“夜间不敢长伸腿，恐踏社稷山河穿”的自重与矜持！“昂首攀南斗，翻身伴北辰，抬眼天外望，无我这般人”的气概！“岂是神灵。
2.和君商学院的基本信息
和君商学院是和君咨询发起的商学院，于2007年1月成立，为学员提供下列培训和服务：商学研修、实战训练、咨询见习、就业和职业生涯指导、管理才能训练、职业境界修炼等。教学内容聚焦于企业管理和投资投行领域，由“管理+产业+资本+国势”四个知识板块构成，特色是把知识学习与实战应用紧密地结合起来。同时，和君咨询把长期积累的知识、经验、案例、心得和境界倾囊相授。
1、为和君选拔、培训和孵化高级咨询及投行人才
2、为和君客户物色、培训和输送管理干部和投融资人才
3、为和君客户设计和实施经理集训和员工培训
和君商学院公开课程累积90余场，内部课程每年150场以上，毕业学员将近3000人，这些人遍布在中国顶尖投资银行、管理咨询公司、跨国世界500强公司、大型国企名企以及政府单位等。
和君商学院也称和君青年商学培训计划，其前身开始于2003年，正式的第一届开办于2007年。截至现在，历时12年，已办至第八届。每届教学周期为一年。起初，主要面向北京大学、清华大学、中国人民大学、中国科学院、南开大学、天津大学等京津名校的硕士博士招生，后来陆续走向全国所有省会及副省级城市开办现场班，同时面向哈佛、斯坦福、牛津、剑桥、早稻田、香港大学、新加坡国立等世界名校的硕博士招生，通过互联网进行视频教学，严格考核和考勤。
一、使命愿景
使命：建树和君商学派，在世界商学里造就一个中国学派；培养经营管理人才和创业创新人才，提升产业效率和商业文明。
愿景：成为基于移动互联网和大数据的、全球化的商学平台、人才社区和云端大学。
二、成长简史
和君商学业务，最早始于2001年和君咨询公司开展的管理培训业务，包括公开课和企业内训业务。这个业务延续至今。
2003年，王明夫在北京创办投资银行私塾，从北京著名高校中招收高材生（硕士、博士生为主），免费授课，为和君公司物色和培养投行人才，二年一届，前后两届，历时四年，累计培训约200个高材生，2007年闭塾。是为和君商学院的前身。
2007年元月，和君公司为招揽人才和培训员工的需要创办和君商学院，以重点大学的硕士、博士研究生和毕业后在职者为主要招生对象，以严格的招生考试程序选拔年青人才，进行系统的商学培训，毕业后自由选择进入和君公司或进入社会各界工作。
和君商学院一年举办一届，截至2015年，已办至第8届。报考人数和毕业生人数呈现出持续增长的态势，分布范围从北京到全国、从国内到全球。分为线下教学的现场班和线上教学的在线班；现场班免费，在线班收费。因为主要招收青年精英人才，严进严出、坚持不易，大家都以能够坚持到最后、最终拿到毕业文凭为光荣，所以通称“青年光荣班”。
目前在读和君商学院的是第八届，全球申请者33000余人，实际录取124个班，3300余名学员，其中硕士博士生背景的学员占85%，现场班已经覆盖大陆36个省会城市及副省级城市，海外班学员所在城市数量为42个，和君商学院第八届计划毕业人数为2200人左右。和君商学院第九届网申系统已经正式启动，此次招生面向大陆、港澳台和海外国家进行。
2010年，和君开始举办企业总裁班，面向企业家和高管人员招生，收费，截至2015年已办至第六期，每期的教学周期为一年。学员满意度很高，学费和学员人数呈现逐期增长的态势。
2013年开始，和君陆续开办企业在线班、董秘班、互联网和大数据CEO班、区域高管研修班、各种短训班等收费产品和服务，和君商学的业务增长逐渐拉开格局，呈现出生机蓬勃的势头。
3.和君商学院怎么样
A.第一次笔试：开卷考试，各自完成，准时提交，所有题目皆出自下列“2 本书+2 部电视剧”1、王明夫主编《心有理想，春暖花开》 ，广东经济出版社 2013 年出版；
2、王明夫主编《三度修炼》 ，机械工业出版社 2008 年出版；
3、电视剧连续剧《士兵突击》 （精编版）和《亮剑》 （李幼斌主演，前十六集） 。
B.第二次笔试：开卷考试，各自完成，准时提交，所有题目皆出自下列“1 本书+1 份复习资料”1、王明夫主编 《高手身影—-中国商业原生态实战案例》 ， 机械工业出版社 2008 年出版；
2、和君商学培计划招生考试必读资料 V2013。
C. 第三次笔试：闭卷考试，集中考场进行，统一收卷，所有题目皆出自下列 2 本书
1、斯蒂芬.·P·罗宾斯著《管理学》最新版；
2、萨缪尔森著《经济学》最新版。
D.第四次考试：开卷考试，各自完成，准时提交，考试范围为《君商学院第六届运行章程》 ，届时直接提供给考生本人
其次，价格：
免费现场班的招生录取， 需要经过四次笔试三次面试， 择优录取。 收费在线班的招生对
象， 很多是在异地和海外， 所以录取考察程序尽量简化， 免予面试和闭卷考试， 经过二次笔
试，择优录取。收费在线班的企业学员， 通过电话沟通进行录取考察，免予考试。招生录取
的详细流程见后。
在线班的收费标准：在职学员 6000 元/人， 在校生 3000 元/人， 海外学员 900 美元/人，
企业学员 3.9 万元/年（企业学员不限听课人数）。
申请免费现场班的考生，进入第三次笔试（闭卷）而且成绩达到了和君划定的分数线
以上者，可以转入收费在线班，学费打 7 折。
综上，个人觉得免费是营销手段。质量有待考证。
纯属个人见解，勿喷。不过人推荐的书单还是不错的（至少比较全）。建设你的知识结构：一份阅读书目单
希望对你能有所帮助。
4.和君商学院怎么样
和君商学院于2007年1月成立，教学内容聚焦于企业管理和投资、投行领域，由“管理+产业+资本+国势”四个知识板块构成，特色是把知识学习与实战应用、商学研修与职业生涯紧密地结合起来，讲究知识学习的系统性和实战应用的有效性。
凭借和君十三年风雨历程、三千余个实操案例的积累，举和君集团千人队伍的知识和智慧，成为培养“杰出的企业领袖、造就卓越中国企业”的黑马训练营，培养和输送高等级管理和金融人才，为企业员工培训提供系统解决方案等！ 中文名 和君商学培训计划 简称 和君商学院 校训 立意、选择与规划 创办时间 2007年1月 类别 企业培训 所属地区 中国北京。
5.课堂教学结构包括什么
课堂教学结构包括：1、新授课基本结构。2、习题课的基本结构。3、复习课的基本结构。
导言课：是每学期的第一节课，教师对本学期的学习内容向学生做整体介绍，介绍一些相关的数学发展史、趣味数学，应以激发学生的学习兴趣为目标。如列举一些如何用数学解决学生学习和生活遇到的问题的相关事例，然后再对学生进行学习方法的整体宏观引领（如观察、探究、归纳、分类、类比等方法的运用），引导学生初步认识初中数学的性质、任务、意义和重要的知识内容，以良好的状态进入学习。（使学生明确高效课堂的相关要求和评价机制，既对学生在自主预习、学案完成、作业标准、小组合作交流、课堂展示、纠错本及双色笔使用等方面做出明确详实的要求）
新授课：新授课的主要任务是使学生获得新的数学知识与方法，培养学生数学建模思想，应用数学知识解决实际问题的能力，达成数学学习三维目标。它是数学课中最常见也是最基本最普遍的一种课型。
习题课：习题课是数学教学中经常运用的一种教学形式，通过学生习题演练，自主分析讲解学习的知识要点，总结自己在各类习题中的易错点，从而巩固、深化知识结构，达到培养学生思维能力和促进教学的课型。
复习课：复习课是巩固和加深学生所学的基础知识，是师生再学习再提高的过程，要突出知识的整合应用，可以通过多种形式，例如画知识树等方法，使学生能够明确各知识点之间的内在联系，使之系统化，形成知识体系，进一步提高学生的数学基本能力和综合运用能力的课型。
6.和君商学院
给你参考
非常荣幸能第一个回答这个问题的。
和君商学院是有和君咨询集团（.cn）的创始人王明夫先生于2007年正式成立的。
它是一个完全免费的，类似于MBA的1年期非学位兼职培训课程。
它的前身是王明夫先生办的私塾，当时办了两期，每期1个班的人，2年时间，从04到07年，后来想这个模式能不能扩大化，于是就有了和君商学院。
第一届是2007年，毕业155人
第二届是2008年，毕业2xx人
第三届是2009年，毕业328人
第四届是2011年，一共400多人
第五届是现在，一共400多人
商学院的学生构成，之前以在校的研究生为主，最近增加了已工作成员的比例，主要成员来自于国内外的一流大学。课程非常适合希望转型咨询、金融的理工科背景的同学。当然对于本来就是经济金融背景的同学来说，也能学到很多东西。
商学院最核心的价值来我来看是校友网络，由于在1年时间内大家都投入了非常多的时间，因此建立了很深的感情，这个感情在同班、同届、甚至历届校友内都得到了很好的传承，同学们未来在各行各业工作，互相帮助互相合作的事情是非常普遍的。
和君咨询集团有着非常完整的企业文化，这个文化也在商学院中有所体现，如果你能够接受这个文化，你会感觉很好，如果不能就会感觉很糟糕。感兴趣的同学不妨上网搜索一下相关的内容看看适不适合自己。
商学院的招生过程很严格，大概是3~4次面试，3~4次笔试，入选率是8~10比1。整个过程大概需要投入100个小时左右。很多申请的同学也由于无法保证时间而在申请过程中主动放弃。商学院尽管每个月才有一次大课，但是平时也有很多活动，至少要预算出每周10个小时才能够比较好的参与，如果无法保证参与时间，收获自然会少一些，也有可能直接导致无法毕业。因此希望申请的朋友也要好好规划自己未来1年的时间安排是否可以包括商学院的内容。
7.教师的知识结构包括哪三部分
现代教师应该具备的知识结构
我们认为，教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有 间接知识，也有直接经验。前者是指从书本学习来的知识，后者是教师在长期的教学工作中不断探索并总结出一套的课堂情境知识和问题解决知识。
(1)本体性知识
教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识。从教师是知识的传授者这个角度来看，教师传授的内容必须是教师所掌握和了解的知识。教师的本体性知识是教学活动的基础，在教学活动中，一切是以本体性知识的传授为基础的，教学的最终绩效是用学生掌握的本体性知识的质量来衡量的，因此，教师的本体性知识必须达到一定的水准。但是已有研究表明，教师的本体性知识水平与其教学效果之间并非是线性相关。本体性知识超出了一定水平之后，它与学生成绩之间将不在呈现统计上的相关。即具有丰富的学科知识仅仅是个体成为一个好教师的必要条件。
由于学科不同，本体性知识的具体内容是不同的。仅仅从一般意义上说，教师的本体性知识应包括四个方面：教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟练掌握相关的技能、技巧；教师要基本了解与所教学科相关的知识点、相关性质以及逻辑关系；教师需要了解该学科的发展历史和趋势，对于社会、人类发展的价值以及在人类生活实践中的多种表现形态；教师需要掌握每一门学科所提供的独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法等。
(2)条件性知识
条件性知识是指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。在教学中，条件性知识是指教师知道在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。即在教学中，如何将本体性知识（学科知识）以学生易理解的方式表达、传授给学生。
条件性知识，也就是具体的教育科学知识。教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的条件性知识。条件性知识是广大教师顺利进行教学的重要保障。
(3)实践性知识
实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。教师的教学不同于研究人员的科研活动，教师的教学具有明显的情境性。实践性知识受个体经历的影响，这种知识的表达包含丰富的细节，并以个体化的语言而存在。如果把教师的教学看作程式化的过程，忽略教师的实践知识，不利于取得富有成效的教学效果。在教育工作中，很多情况需要教师机智地对待，这种教育教学的机智不是一成不变的，在一种情况下适宜和必要的方法，在另一种情况下可能不恰当。只有针对学生的特点和具体情况恰当的工作，才能表现出教师的教育机智。在处理特殊教学情景时教师所采用的知识来自于个人的教学实践，具有明显的经验性。
教师知识结构的上述三方面是紧密联系的：本体性知识是教学活动的实体部分，条件性知识对本体性知识的传授起到理论支撑作用，而实践性知识对本体性知识的传递起到实践性指导作用。
(4)文化知识
教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲，事实上，学生的全面发展在很大程度上取决于教师具有广泛而深刻的文化背景知识。具体说，教师的文化知识包括：基本哲学理论知识，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识；现代科学和技术的一般常识，包括现代学科的一般原理和现代技术的本质内含；社会科学的理论与观点，例如法律的知识、民主的思想、经济学的观点和社会学的方法等。
8.教师的知识结构包括哪三部分
教师的知识结构可以分为三个部分：
从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识，这四个方面共同构成教师的知识结构。
(1)本体性知识
教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识。从教师是知识的传授者这个角度来看，
教师传授的内容必须是教师所掌握和了解的知识。教师的本体性知识是教学活动的基础，在教学活动中，一切是以本体性知识的传授为基础的，教学的最终绩效是用
学生掌握的本体性知识的质量来衡量的，因此，教师的本体性知识必须达到一定的水准。但是已有研究表明，教师的本体性知识水平与其教学效果之间并非是线性相
关。本体性知识超出了一定水平之后，它与学生成绩之间将不在呈现统计上的相关。即具有丰富的学科知识仅仅是个体成为一个好教师的必要条件。
由于学科不同，本体性知识的具体内容是不同的。仅仅从一般意义上说，教师的本体性知识应包括四个方面：教师应对学科的基础知识有广泛而准确的理解，熟
练掌握相关的技能、技巧；教师要基本了解与所教学科相关的知识点、相关性质以及逻辑关系；教师需要了解该学科的发展历史和趋势，对于社会、人类发展的价值
以及在人类生活实践中的多种表现形态；教师需要掌握每一门学科所提供的独特的认识世界的视角、域界、层次及思维的工具与方法等。
(2)条件性知识
条件性知识是指个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型。在教学中，条件性知识是指教师知道在什
么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。即在教学中，如何将本体性知识（学科知识）以学生易理解的方式表
达、传授给学生。
条件性知识，也就是具体的教育科学知识。教育学和心理学知识被称为教师成功地进行教育教学的条件性知识。条件性知识是广大教师顺利进行教学的重要保障。
(3)实践性知识
实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。教师的教学不同于研究人员的科研活动，教
师的教学具有明显的情境性。实践性知识受个体经历的影响，这种知识的表达包含丰富的细节，并以个体化的语言而存在。如果把教师的教学看作程式化的过程，忽
略教师的实践知识，不利于取得富有成效的教学效果。在教育工作中，很多情况需要教师机智地对待，这种教育教学的机智不是一成不变的，在一种情况下适宜和必
要的方法，在另一种情况下可能不恰当。只有针对学生的特点和具体情况恰当的工作，才能表现出教师的教育机智。在处理特殊教学情景时教师所采用的知识来自于
个人的教学实践，具有明显的经验性。
教师知识结构的上述三方面是紧密联系的：本体性知识是教学活动的实体部分，条件性知识对本体性知识的传授起到理论支撑作用，而实践性知识对本体性知识的传递起到实践性指导作用。
(4)文化知识
教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发学生的求知欲，事实上，学生的全面发展在很大程度上取决于教师具有广泛而深刻的文化背景知
识。具体说，教师的文化知识包括：基本哲学理论知识，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识；现代科学和技术的一般常识，包括现代学科的一般原理和现代技
术的本质内含；社会科学的理论与观点，例如法律的知识、民主的思想、经济学的观点和社会学的方法等。
