1.北师大版六年级数学百分数的应用知识要点
1、求一个数是另一个数的百分之几。（如2是5的百分之几）
2、求一个比另一个数少（或多）百分之几。（如2比5少百分之几，或5比2多百分之几）
3、求一个数的百分之几是多少？（10的20%是多少）
4、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。（一个数的25%是50，这个数是多少）
5、求比一个数多（少）百分之几的数是多少。
（比100多30%的数是多少，或比100少30%的数是多少）
6、已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数。
红花比黄花多10%，红花有60朵，黄花有多少年来朵？
2.北师大版六年级数学百分数的应用知识要点
1、求一个数是另一个数的百分之几。（如2是5的百分之几）
2、求一个比另一个数少（或多）百分之几。（如2比5少百分之几，或5比2多百分之几）
3、求一个数的百分之几是多少？（10的20%是多少）
4、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。（一个数的25%是50，这个数是多少）
5、求比一个数多（少）百分之几的数是多少。
（比100多30%的数是多少，或比100少30%的数是多少）
6、已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数。
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3.谁知道浙江北师大版数学六年级上百分数的应用的重点知识
北师大版六年级上册数学的知识点教学目标（供参考） 目 标 内容 知识技能 数学素养 数与代数 数的运算 能计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。 体会百分数与现实生活的密切联系，提高运用数学解决实际问题的能力；通过观察、分析、归纳、类比与猜测、验证，发展初步的合情推理，体验数学问题的探索性和挑战性。 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”。 能用方程解决有关百分数的逆解题。 解决与储蓄有关的实际问题。 比的认识 理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值。 运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 空间与图形 图形的认识 认识圆、体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。通过动手拼摆等活动，体会“化曲为直”的数学思想；结合欣赏和设计，发展想象力和创造力；提高学生灵活运用各种策略解决问题的能力。 用圆的知识解释生活中的简单现象。 掌握圆的周长和面积的计算方法。 利用圆规设计简单的图案。 运用圆的周长和面积的知识解决实际问题（包括复杂的组合图形周长和面积的计算）。 图形与变换 能有条理的表达一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程。 通过欣赏和设计图案，使学生感受图形世界的神奇，发展学生的空间观念。 能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案 图形与位置 能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体）的形状，并画出草图。 通过观察物体，发现规律，不断发展学生的空间观念。 能根据观察到的正面、侧面、上面的平面图形还原立体图形。 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状确定搭成的立体图形所需小立方体的数量范围。 利用观察范围随观察点、观察角度的变化而改变的规律解释生活中的一些现象。 统计与概率 数据统计 认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解他们的特点。 经历收集、整理和分析数据的过程，逐步形成统计观念。 能根据需要选择复式条形统计图和复式折线统计图有效地表示数据。 能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测。 综合实践 数学与体育 用列表、画图的方式寻找解决问题的规律。 体会数学知识在体育、生活中的应用，发展数学应用意识，体会图表的关系，学会分析量与量之间的关系，提高观察分析能力，增强应用意识。 运用圆的有关知识计算所走弯道距离。 利用数学知识解决营养配餐问题。 生活中的数 了解收集数据的常用方法。 通过对现实生活中的数据的处理，发展数感与处理数据的能力；体会数在表达、交流和传递信息中的作用。 体会大数估计的策略和方法，进行简单的估算。 了解数字的用途，知道一个“编号”中某些数字所代表的意义。 进一步体会负数的意义。 会画折线统计图描述事物的变化情况。 看图找关系 从图中分析出某些量之间的关系，并用语言表达。 发展有条理思考和表达的能力。 体会图刻画事物或数之间的关系，能分析一些简单的关系。 第一单元：圆 圆的认识（一） 1.圆中心的一点叫圆心，用O表示.一端在圆心，另一端在圆上的线段叫半径，用r表示.两端都在圆上，并过圆心的线段叫直径，用d表示. 2.圆有无数条半径，有无数条直径. 3.圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小. 圆的认识（二） 4.把圆对折，再对折就能找到圆心. 5.圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴.圆有无数条对称轴. 6.在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，可以表示为d=2r或r=d/2. 圆的周长 7.圆一周的长度就是圆的周长. 8.圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示，计算时通常取3.14. 9.C=πd或C=πr. 10.1π=3.14 2π=6.28 3π=9.42 4π=12.56 5π=15.7 6π=18.84 7π=21.98 8π=25.12 9π=28.26 10π=31.4 圆的面积 11.用S表示圆的面积， r表示圆的半径，那么S=πr^2 S环=π（R^2-r^2） 12.11^2=121 12^2=144 13^2=169 14^2=196 15^2=225 16^2=256 17^2=289 18^2=324 19^2=361 20^2=400 13
我认为谁知道浙江北师大版数学六年级上百分数的应用的重点知识？非常复杂，我都这么辛苦作答了，给个最佳答案把，谢谢啦！ 煤矸石粉碎机
4.北师大：百分数的应用（一）教学设计
求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学目的 1.使学生初步掌握 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题. 2.进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯. 教学重点 掌握 求一个数比另一个数多（或少。
..·求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） 求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） 教学内容 教材第1页的例1和练一练，第2页练习一的13题。 教学目标 1.使学生理解并会解答生活中 求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） 的实际问题。
2.在分析、归纳。..·求一个数比另一个数多（少）百分之几 求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问题教学反思 在本课中要讲两种求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）的思路。
一种是根据百分数的意义。求实际造林比计划多百分之几，就是实际比计划多造林的公顷数是计划公顷数的百分之几，用多的公顷数除以计划公顷。
·求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问.. 求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问题教学反思 在本课中要讲两种求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）的思路。一种是根据百分数的意义。
5.急需北师大版小学六年级数学上册第二单元《百分数的应用》说课标说
纵横联系，说教材 《百分数的应用一》是位于北师大版教材第十一册第二单元的第一课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了 “百分数的意义”、|“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。 2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值关目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力. 掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
6.2015北师版六年级数学上册百分数的应用在教学中应该注意什么
分数、百分数的知识，在日常生活和生产建设中有着广泛的应用，也是小学数学的一个重要内容。如何改进并加强分数、百分数应用题教学，使它们能够恰当地反映实际应用，从而激发学生学习的兴趣，增强学习目的性和实践性，真正做到提高教学质量，一直是我们需要思考和解决的问题。原教学大纲曾规定分数四则应用题，包括工程问题；百分数的实际应用包括发芽率、合格率、利息等计算，最多不超过三步计算，而且只限于比较容易的。原教学大纲从内容上和难度上作了具体的限制，对于保证基本的知识和解题能力的落实，防止任意拔高要求、人为地编造出许多不切实际的难题，加重学生的学习负担有一定的作用，但教学中分类型的方法与课程标准的理念不一致，按课标编写的新的教材重在引导学生理解百分数的意义，厘清应用问题中的数量关系，培养学生的分解问题和解决问题的能力。如百分数的应用（一）重在引导学生理解“增加（减少）百分之几”的意义。实际上理解了这些说法的意义，列出算式已不是什么难事，从解决问题的规律看，理解关键的词语比记忆套用一定的模式要有利的多。
7.北师大：百分数的应用（一）教学设计
求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学目的 1.使学生初步掌握 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题. 2.进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯. 教学重点 掌握 求一个数比另一个数多（或少。
..·求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） 教学内容 教材第1页的例1和练一练，第2页练习一的13题。 教学目标 1.使学生理解并会解答生活中 求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几） 的实际问题。
2.在分析、归纳。..·求一个数比另一个数多（少）百分之几求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问题教学反思 在本课中要讲两种求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）的思路。
一种是根据百分数的意义。求实际造林比计划多百分之几，就是实际比计划多造林的公顷数是计划公顷数的百分之几，用多的公顷数除以计划公顷。
·求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问..求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）实际问题教学反思 在本课中要讲两种求一个数比另一个数多百分之几（少百分之几）的思路。一种是根据百分数的意义。
