1.谁又关于热胀冷缩的科学小品文
热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。
（注：水在4摄氏度以上会热胀冷缩而在4摄氏度以下会冷胀热缩。）
物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些困难。
学生观察实验
实验1
观察铜球受热、受冷时的体积变化；
动画描述：动画主体是一个用细线吊起的一个铜球，动画背景是一个铁圈，一个酒精灯和一盆冷水。学生首先选用一个恰好能套过铜球的金属圈来确定铜球的大小，然后将铜球放在酒精灯上加热，再将其通过金属圈，接着放在冷水中降温，再通过金属圈来确定铜球受冷受热时体积的变化。
实验2
用气球套住瓶口，观察瓶子受热、受冷时气球的体积变化。
动画描述：动画主体是一个瓶口套有气球的空气瓶，动画的背景是两个分别成有冷水、热水的器皿。学生将空气瓶先放在热水器皿中，观察气球的体积变化，然后放在冷水器皿中，观察气球的体积变化。
3.汇报、交流观察的结果，形成解释
(1)通过实验1，得出铜有热胀冷缩的性质，推测出固体有热胀冷缩的性质。
(2)通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。
4.自主归纳
(1)提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？
(2)归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。
5.应用迁移
(1)教师提出思考问题：
思考1 为什么踩瘪的乒乓球在热水中一烫就恢复原状？
思考2铁轨之间为什么要留有缝隙？
思考3 两根电线杆之间的电线，为什么冬天绷得比较紧？
思考4为什么夏季自行车胎不能打太足的气？
(2)解析参考：
这四个思考题都是从日常生活事例中引入认识物体热胀冷缩的性质，符合儿童认知的特点，使学生将所学到的知识运用到实际生活中，加深了学习的印象。对于这四个问题的呈现，都用了视频片段来展示，使问题清楚明晰地呈现在学生眼前。同时，教师也给出参考答案供学生思考，参考1和参考3的参考答案不仅从理论上解释了原因，而且给出了实际数字，比如气体在温度升高1℃的时候，体积就要膨胀1/273，每百米的电线，在温度每增加1℃的情况下，大约会伸长1.5毫米等，不仅将具体数值呈现在学生眼前，而且增加了学生的扩展性知识和常识性知识。在思考2的参考答案中，列举了1825年英国铺设的第一条铁路钢轨的历史史实，警戒学生不遵循自然规律的教训，使学生增加了学习的趣味性。
自然界的物质绝大多数遵循“热胀冷缩”的规律，少有例外。例外的有一种 是水。水在4度时密度最大，4度之下就是反常膨胀，是“热缩冷胀”了。而到冰，密度就
只有0.9。这意味着，冰将会浮在水面。
另外还有：
热缩冷胀的金属——锑
锑是一种银灰色的金属，它总共有四个“孩子”，人们见到次数最多是老大，名字叫“灰锑”。它还有三个小“弟弟”，依次是黄色的黄锑、黑色的黑锑和容易爆炸锑。
不过，这三个小弟弟的化学“性格”都不稳定。黄锑比较喜欢低温，温度一超过摄氏零下八十度，它就不能活下去，于是变成了黑锑。而黑锑只要一加热就会变成人们常见的灰锑。至于爆炸锑，更是不得了，只要你用一个硬东西碰一碰它，就会“火冒三丈”，同时放出大量的热，很快变成灰锑。
锑有一个反常的脾气——热缩冷胀。大家知道，一般的物体都是热胀冷缩，然而，液态的锑在冷却凝固时，体积反而更大了。
过去，人们利用锑的这个怪脾气，制成了铅字。在溶化了的铅字合金中加入一些液态的锑，然而把混合起来的熔液倒入铜模里冷却凝固，固态的铅字合金的体积就会增大一些，从而使每一个细小的笔划都十分清晰地凸现出来。不仅如此，加入锑后，还能使铅字合金更加坚硬、耐磨。
2.求一篇介绍热胀冷缩的小论文
热胀冷缩 热胀冷缩[1]是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。
所有物体都具有这种性质。 （注：水在4摄氏度以上会热胀冷缩而在4摄氏度以下会冷胀热缩。）
物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。这是由於物体内的粒子（原子）运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。
物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些困难。 学生观察实验 实验1 观察铜球受热、受冷时的体积变化； 动画描述：动画主体是一个用细线吊起的一个铜球，动画背景是一个铁圈，一个酒精灯和一盆冷水。
学生首先选用一个恰好能套过铜球的金属圈来确定铜球的大小，然后将铜球放在酒精灯上加热，再将其通过金属圈，接着放在冷水中降温，再通过金属圈来确定铜球受冷受热时体积的变化。 实验2 用气球套住瓶口，观察瓶子受热、受冷时气球的体积变化。
动画描述：动画主体是一个瓶口套有气球的空气瓶，动画的背景是两个分别成有冷水、热水的器皿。学生将空气瓶先放在热水器皿中，观察气球的体积变化，然后放在冷水器皿中，观察气球的体积变化。
3.汇报、交流观察的结果，形成解释 （1）通过实验1，得出铜有热胀冷缩的性质，推测出固体有热胀冷缩的性质。 （2）通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。
4.自主归纳 （1）提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？ （2）归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。 5.应用迁移 （1）教师提出思考问题： 思考1 为什么踩瘪的乒乓球在热水中一烫就恢复原状？ 思考2铁轨之间为什么要留有缝隙？ 思考3 两根电线杆之间的电线，为什么冬天绷得比较紧？ 思考4为什么夏季自行车胎不能打太足的气？ （2）解析参考： 这四个思考题都是从日常生活事例中引入认识物体热胀冷缩的性质，符合儿童认知的特点，使学生将所学到的知识运用到实际生活中，加深了学习的印象。
对于这四个问题的呈现，都用了视频片段来展示，使问题清楚明晰地呈现在学生眼前。同时，教师也给出参考答案供学生思考，参考1和参考3的参考答案不仅从理论上解释了原因，而且给出了实际数字，比如气体在温度升高1℃的时候，体积就要膨胀1/273，每百米的电线，在温度每增加1℃的情况下，大约会伸长1.5毫米等，不仅将具体数值呈现在学生眼前，而且增加了学生的扩展性知识和常识性知识。
在思考2的参考答案中，列举了1825年英国铺设的第一条铁路钢轨的历史史实，警戒学生不遵循自然规律的教训，使学生增加了学习的趣味性。 自然界的物质绝大多数遵循“热胀冷缩”的规律，少有例外。
例外的有一种 是水。水在4度时密度最大，4度之下就是反常膨胀，是“热缩冷胀”了。
而到冰，密度就 只有0.9。这意味着，冰将会浮在水面。
另外还有： 热缩冷胀的金属——锑 锑是一种银灰色的金属，它总共有四个“孩子”，人们见到次数最多是老大，名字叫“灰锑”。它还有三个小“弟弟”，依次是黄色的黄锑、黑色的黑锑和容易爆炸锑。
不过，这三个小弟弟的化学“性格”都不稳定。黄锑比较喜欢低温，温度一超过摄氏零下八十度，它就不能活下去，于是变成了黑锑。
而黑锑只要一加热就会变成人们常见的灰锑。至于爆炸锑，更是不得了，只要你用一个硬东西碰一碰它，就会“火冒三丈”，同时放出大量的热，很快变成灰锑。
锑有一个反常的脾气——热缩冷胀。大家知道，一般的物体都是热胀冷缩，然而，液态的锑在冷却凝固时，体积反而更大了。
过去，人们利用锑的这个怪脾气，制成了铅字。在溶化了的铅字合金中加入一些液态的锑，然而把混合起来的熔液倒入铜模里冷却凝固，固态的铅字合金的体积就会增大一些，从而使每一个细小的笔划都十分清晰地凸现出来。
不仅如此，加入锑后，还能使铅字合金更加坚硬、耐磨。
3.求一篇介绍热胀冷缩的小论文
热胀冷缩[1]是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。
（注：水在4摄氏度以上会热胀冷缩而在4摄氏度以下会冷胀热缩。）
物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩。这是由於物体内的粒子（原子）运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。
物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些困难。
学生观察实验
实验1
观察铜球受热、受冷时的体积变化；
动画描述：动画主体是一个用细线吊起的一个铜球，动画背景是一个铁圈，一个酒精灯和一盆冷水。学生首先选用一个恰好能套过铜球的金属圈来确定铜球的大小，然后将铜球放在酒精灯上加热，再将其通过金属圈，接着放在冷水中降温，再通过金属圈来确定铜球受冷受热时体积的变化。
实验2
用气球套住瓶口，观察瓶子受热、受冷时气球的体积变化。
动画描述：动画主体是一个瓶口套有气球的空气瓶，动画的背景是两个分别成有冷水、热水的器皿。学生将空气瓶先放在热水器皿中，观察气球的体积变化，然后放在冷水器皿中，观察气球的体积变化。
3.汇报、交流观察的结果，形成解释
(1)通过实验1，得出铜有热胀冷缩的性质，推测出固体有热胀冷缩的性质。
(2)通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。
4.自主归纳
(1)提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？
(2)归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。
5.应用迁移
(1)教师提出思考问题：
思考1 为什么踩瘪的乒乓球在热水中一烫就恢复原状？
思考2铁轨之间为什么要留有缝隙？
思考3 两根电线杆之间的电线，为什么冬天绷得比较紧？
思考4为什么夏季自行车胎不能打太足的气？
(2)解析参考：
这四个思考题都是从日常生活事例中引入认识物体热胀冷缩的性质，符合儿童认知的特点，使学生将所学到的知识运用到实际生活中，加深了学习的印象。对于这四个问题的呈现，都用了视频片段来展示，使问题清楚明晰地呈现在学生眼前。同时，教师也给出参考答案供学生思考，参考1和参考3的参考答案不仅从理论上解释了原因，而且给出了实际数字，比如气体在温度升高1℃的时候，体积就要膨胀1/273，每百米的电线，在温度每增加1℃的情况下，大约会伸长1.5毫米等，不仅将具体数值呈现在学生眼前，而且增加了学生的扩展性知识和常识性知识。在思考2的参考答案中，列举了1825年英国铺设的第一条铁路钢轨的历史史实，警戒学生不遵循自然规律的教训，使学生增加了学习的趣味性。
自然界的物质绝大多数遵循“热胀冷缩”的规律，少有例外。例外的有一种 是水。水在4度时密度最大，4度之下就是反常膨胀，是“热缩冷胀”了。而到冰，密度就
只有0.9。这意味着，冰将会浮在水面。
另外还有：
热缩冷胀的金属——锑
锑是一种银灰色的金属，它总共有四个“孩子”，人们见到次数最多是老大，名字叫“灰锑”。它还有三个小“弟弟”，依次是黄色的黄锑、黑色的黑锑和容易爆炸锑。
不过，这三个小弟弟的化学“性格”都不稳定。黄锑比较喜欢低温，温度一超过摄氏零下八十度，它就不能活下去，于是变成了黑锑。而黑锑只要一加热就会变成人们常见的灰锑。至于爆炸锑，更是不得了，只要你用一个硬东西碰一碰它，就会“火冒三丈”，同时放出大量的热，很快变成灰锑。
锑有一个反常的脾气——热缩冷胀。大家知道，一般的物体都是热胀冷缩，然而，液态的锑在冷却凝固时哗矗糕匪蕹睹革色宫姬，体积反而更大了。
过去，人们利用锑的这个怪脾气，制成了铅字。在溶化了的铅字合金中加入一些液态的锑，然而把混合起来的熔液倒入铜模里冷却凝固，固态的铅字合金的体积就会增大一些，从而使每一个细小的笔划都十分清晰地凸现出来。不仅如此，加入锑后，还能使铅字合金更加坚硬、耐磨。
参考资料：baike.baidu.com/view/33813
4.关于热胀冷缩的诗 故事 笑话
1.老师让学生举一个生活中的关于热胀冷缩的例子，小明举手回答说：“暑假长，寒假短。”
2.热量能使许多东西膨胀，”一位物理教师说，“你们哪一位能再举些例子？” “我来，老师！”班级上一个男孩子马上站起来说：“夏季的白天要比冬季的白天长得多。”
3.
今天我们在科学课上学了热胀冷缩，我灵感来了，写下了这则关于热胀冷缩的小故事：
有个正在上小学的女孩养了一只猪和一只狗，那只猪十分骄傲，它懂得一点儿知识就会胡乱吹嘘，而那只狗却十分谦虚，虽然它知道很多知识。
猪听见主人在背科学课学到的知识：“热要胀，冷要缩。。。。。。”猪记下了这句话，
就去吹嘘，狗有些愤怒了，便问猪：“你知道为什么夏天白天长，冬天白天短？”猪这下可傻了眼。经过一番思索后，它忽然想起了热胀冷缩，就胡乱说道：“这个问题太幼稚了，其实夏天天气热，白天就胀长；冬天天气冷，白天就缩短。”狗听了，哈哈大笑，然后说：“这是因为夏天太阳在北回归线，冬天在南回归线，春夏在赤道。”
从此以后，猪再也不吹嘘自己了。它的改变，让许多动物都愿意和它玩了。
4.
幼儿园要求每天给刘天量体温。刘天让我给他讲水银的故事。我就给它讲了热胀冷缩的道理。有天刘天又要我讲热胀冷缩的故事。我就想给他讲讲基础物理，以弥补“道可道，非常道”传统国学的不足。跟他讲，一个东西掰成两半，然后半个再掰成两半，一直掰一直掰，掰到不能再掰了，这最小的东西是什么呀？我们就叫它原子。就像他玩的碰碰吸的钢球。
原子球是一直在动的。我拿个钢球给他比划，温度高呢，其实是球运动的快；温度低，是球运动的慢。看起来，就是热胀冷缩。
而摸温度高的东西觉得烫手，其实是小球在撞人的手，撞得疼了。
有了原子的基础后，许多问题比阴阳五行还好解释。有次，刘天要我讲电的故事，我就跟他讲。其实原子不是简单的一个球，也是可以再分的，有叫电子的小球围绕原子转。就像太阳系里，地球围太阳转。这电子围这个原子转转，围那个原子转转，沿着电线一路跑下去，就形成了电。刘天竟然回想起他看过的探月卫星的flash，说就像卫星样，绕地球转转，然后绕月亮转转。这个比喻让我都吃了一惊。
后来，我还给他比划了氧原子和氢原子像米老鼠头像一样，构成水分子。告诉他固体、液体、气体的差别在于分子间是否像两个手拉钩一样的拉住。
现在还没有讲过质子和中子，暂时估计不到这种必要。
以前看过很多科学家传记，他们小时候就开始受到科学的熏陶，父母朋友在饭桌旁谈论科学前沿，他们就在旁边听。
个人认为，这是他们，甚至整个西方在现代科学上超越我们的重要原因之一。他们的基础好，我们以及我们的父母们还只会在河边玩沙子的时候，他们就在聆听科学前沿了。至于所谓素质教育，是否是造成差距的根本原因，我是很怀疑有人故意夸大了其功效。
我相信30年后，我们的00后们就能够让中华再次为世界引领科学发展。
5.热胀冷缩,这四个字一共有多少画
一共39画
1、热10画；胀8画；冷7画；缩14画。
2、一共=10+8+7+14=39
扩展资料
热胀冷缩是指物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩的特性。由于物体内的粒子（原子）运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。
热胀冷缩是一般物体的特性，但水（4°C以下）、锑、铋、镓和青铜等物质，在某些温度范围内受热时收缩，遇冷时会膨胀，恰与一般物体特性相反。因此，水结冰时，冰是先在水面出现。由于铁轨有热胀冷缩的特性，因此铁轨连结时须保持一定的间隙（以防止气温升高时，铁轨因受热膨胀伸长而相互推挤变形），再以鱼尾钣与螺杆将铁轨相互连结起来。
参考资料
搜狗百科-热胀冷缩
