1.学习化学的目的是“学以致用”,请用所学的化学知识或生活经验回答
试题答案：（1）红磷燃烧的现象是：红磷燃烧产生大量的白烟，放出热量，生成一种白色固体；该反应由磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷.故反应的化学方程式为4P 5O2 点燃 。
2P205.(2)食盐水是氯化钠的水溶液，溶质是氯化钠，溶剂是水；故食盐水中的溶质是氯化钠.（3）天然气的主要成分是甲烷，燃烧的化学方程式为CH4 2O2 点燃 。 CO2 2H2O.(4)）乙醇燃烧能放出大量的热，它是用粮食经发酵酿制成的，属于可再生能源；在汽油中加入乙醇，可以节约石油资源；乙醇燃烧产生的有害气体少，能减少汽车尾气的污染；节约能源就能减少污染物的排放，在日常生活中能节约能源的事情很多，我们可以从身边小事做起，如随手关灯、使用节能灶具、少开车多步行或骑自行车等.故答案为：（1）白烟；4P 5O2 点燃 。
2P205;(2)NaCl;(3)CH4 2O2 点燃 。 CO2 2H2O;(4)节省石油资源，减少汽车尾气的污染；随手关灯（或节约用电、使用节能灶具或其他合理答案）.。
2.浅谈化学如何让学生学以致用
如何引导学生将化学知识与生活实际相联系？
答：1、在化学课堂教学中实施科技教育。广泛收集近年来化学科学领域的新发展、新成果，并在课堂教学中渗透，增强学生学以致用的观念；充分利用各种多媒体电化教学手段，最大限度地介绍给学生并指导学生学习。保证学生在接受科学文化知识的同时，增强科技意识，激发对科技的热情，建立实事求是的科学态度，树立科学的社会责任感和培养科学知识的应用能力，有效地促进教育和教学质量的提高，有效地促进素质教育的全面实施。
2、在化学课堂教学中进行跨学科综合能力培养。加强学科联系，抓住本学科中那些联结多个学科内容的知识点，挖掘出隐含其中的综合交叉因素，以形成一体化的知识网络，提高学生的综合能力；设计跨学科的专题综合训练，注重试题考查内容的多样性。
3、在化学课堂教学中进行环境教育。使学生了解人与周围环境的相互关系，认识人类影响环境的性质和含义，从而培养学生爱护环境，改善环境的意识。保护环境，人人有责，这是社会发展的需要，是我国全面发展教育的具体要求。
4、化学课堂教学与生活实际联系。化学具有实用性，它与我们的吃、穿、住、行、用无一不紧密联系，教学中要努力把教学内容和生活实际结合起来，引导学生学化学，用化学，开阔学生视野，巩固和深化课内基础知识，促进学生在生活中学习并活用化学知识。
3.浅谈化学如何让学生学以致用
如何引导学生将化学知识与生活实际相联系？答：1、在化学课堂教学中实施科技教育。
广泛收集近年来化学科学领域的新发展、新成果，并在课堂教学中渗透，增强学生学以致用的观念；充分利用各种多媒体电化教学手段，最大限度地介绍给学生并指导学生学习。保证学生在接受科学文化知识的同时，增强科技意识，激发对科技的热情，建立实事求是的科学态度，树立科学的社会责任感和培养科学知识的应用能力，有效地促进教育和教学质量的提高，有效地促进素质教育的全面实施。
2、在化学课堂教学中进行跨学科综合能力培养。加强学科联系，抓住本学科中那些联结多个学科内容的知识点，挖掘出隐含其中的综合交叉因素，以形成一体化的知识网络，提高学生的综合能力；设计跨学科的专题综合训练，注重试题考查内容的多样性。
3、在化学课堂教学中进行环境教育。使学生了解人与周围环境的相互关系，认识人类影响环境的性质和含义，从而培养学生爱护环境，改善环境的意识。
保护环境，人人有责，这是社会发展的需要，是我国全面发展教育的具体要求。4、化学课堂教学与生活实际联系。
化学具有实用性，它与我们的吃、穿、住、行、用无一不紧密联系，教学中要努力把教学内容和生活实际结合起来，引导学生学化学，用化学，开阔学生视野，巩固和深化课内基础知识，促进学生在生活中学习并活用化学知识。
4.学以致用.请用化学知识解释下列问题：（1）氧气、一氧化碳均含有
(1)氧气是由氧气分子构成，一氧化碳是由一氧化碳分子构成，不同种分子性质不同；
(2)在相同质量的锌粉和锌粒中分别加入足量l0%的稀盐酸，前者反应物的接触面积大，反应就快；
(3)Na2CO3、CaCO3等碳酸盐都含有碳酸根离子能和酸反应生成CO2和H2O;
(4)金刚石和石墨碳原子的排列方式不同，物理性质差异很大.
答案：（1）分子的构成不同，化学性质不同；
(2)反应物的接触面积越大，反应越快；
(3)含有相同的碳酸根离子；
(4)碳原子的排列方式不同.
5.高考化学学科如何进行学以致用
学习化学要做到三抓，抓基础、抓思路、抓规律。
重视基础学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念以及元素化合物的性质。
在做题中善于总结归纳题型以及解题思路。化学知识点是存在内部规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。
如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为0，许多元素又变价，条件不同价态不同。关于化学有一种说法是理科当中的文科，因为化学要记忆的知识点比较多，而且化学是一门试验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读、动手、动笔的结合。
要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解、有时还要动手查找资料来核对，补充某些材料。同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己加以解决和研究，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习效果的一种基本方法。
6.如何把化学知识和生活实际联系起来
如何引导学生将化学知识与生活实际相联系？
答：1、在化学课堂教学中实施科技教育。广泛收集近年来化学科学领域的新发展、新成果，并在课堂教学中渗透，增强学生学以致用的观念；充分利用各种多媒体电化教学手段，最大限度地介绍给学生并指导学生学习。保证学生在接受科学文化知识的同时，增强科技意识，激发对科技的热情，建立实事求是的科学态度，树立科学的社会责任感和培养科学知识的应用能力，有效地促进教育和教学质量的提高，有效地促进素质教育的全面实施。
2、在化学课堂教学中进行跨学科综合能力培养。加强学科联系，抓住本学科中那些联结多个学科内容的知识点，挖掘出隐含其中的综合交叉因素，以形成一体化的知识网络，提高学生的综合能力；设计跨学科的专题综合训练，注重试题考查内容的多样性。
3、在化学课堂教学中进行环境教育。使学生了解人与周围环境的相互关系，认识人类影响环境的性质和含义，从而培养学生爱护环境，改善环境的意识。保护环境，人人有责，这是社会发展的需要，是我国全面发展教育的具体要求。
4、化学课堂教学与生活实际联系。化学具有实用性，它与我们的吃、穿、住、行、用无一不紧密联系，教学中要努力把教学内容和生活实际结合起来，引导学生学化学，用化学，开阔学生视野，巩固和深化课内基础知识，促进学生在生活中学习并活用化学知识。
5、化学课堂教学与生产实际联系。组织学生参观学习，了解化学知识的具体应用。如参观化肥厂生产流程，纯净水制取等；通过化学讲座，广泛宣传化学方面研究成果的应用；通过化学兴趣小组，开展兴趣实验或进行实验研究，利用化学实验进行科学方法，科学态度教育，满足学生探索的欲望，提高学生生产实践的能力。
6、化学课堂教学与社会实际联系。结合社会热点问题，布置课外学习题目，丰富学生知识，培养学生善于学习的好习惯；利用化学知识的广泛性，培养学生用化学的眼光来观察世界。
综上所述，化学学科课堂教学与生活生产实际联系，必能充分调动学生学习的积极性，培养学生多方面能力，促进学生综合素质的发展。
