1.大学生学习更重要的辩论赛
首先作为学生，我们的天职是学习，我们的第一要务是学习，所以应该学习知识；其次 ，从知识的重要方面来说可分为宏观和微观两方面。
宏观：知识推动着社会的发展.人类的进步。蒸汽机的发明，人类从农业社会进入工业社会。
计算机的发明，人类又逐渐进入了电子信息时代。这是知识的功劳。
微观：知识为实现自我价值提供了工具。一个人的自我价值表现在他为社会做了多大贡献，创造了多大价值。
怎样为社会创造价值——当然是通过知识来创造。所以积累知识更重要。
著名的思想家左拉说过：“生活的全部意义在于无穷的探索尚未知道的东西。在不断的增加更多的知识，”众所周知，一个人在刚出生时是最纯洁的，没有任何的思想与认识，在成长的过程中通过对周围的逐步认识而积累起来一定的知识，人格对于婴儿来说是没有任何意义的，他要拥有人格首先必须认识人格，理解人格的意义。
如果没有一定的知识积累那从和说完善人格？积累知识是完善人格的前提。 我们并不否认完善人格的重要性，但知识是人的精神食粮，只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐，我们的人格才会得到更好的完善。
所以说积累知识比完善人格更重要.。
2.文明礼仪知识大比拼的作文
例文 学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。
学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。 1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
（1）上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。
（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
（3）下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。
待老师离开教室后，学生方可离开。 2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
4、同学间礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。
借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。
对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
3.有关《小学生日常行为规范》的知识竞答题 越多越好 简单点,带答案
1、尊敬父母，关心父母身体健康，听从父母和长辈的教导，外出或回到家就不用打招呼了。 （ * ）
2、小明答应明天借给小华一本故事书，第二天却没有拿来，这就是诚实守信。 （ * ）
3、在公共场所，我们应该做到不拥挤、不喧哗，礼让他人。（ √ ）
4、学校组织“手拉手”助贫活动，同学们都献出自己的一份爱心，这就是热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 （ ）
5. 不随地吐痰，不乱人果皮纸屑。（ √ ）
6. 李明正在做眼保健操，听到窗外有人说话，他就悄悄地正看眼睛看看。（ * ）
下课了，平平出去玩了，好朋友丽丽从他的书包里拿出水彩笔画画.
王利遇到没任教他的老师，主动给他敬队礼，说 老师好。（√ ）
9.倒垃圾时，一张废纸掉在了路上，我不管他，别人回来扫的。（*）
10.别人与我交谈时，我应该专心听讲。（√）
问答题：1.小学生过马路时应注意些什么？
答：应遵守交通法则，过马路走人行横道，不乱穿马路，不再公路，铁路，码头边追逐打闹。
问：说出一些礼貌用语
答：1. 遇见老师要主动打招呼，喊声“老师好。”
2.向别人询问应主动讲“请问”，别人作答后应道谢。
3.打扰别人或插话时，要说声“对不起”“请原谅”，当别人求助于你时应说“没关系”“请说”。
4.老师进教室授课，全班同学随班长“立正”口令，同时起立，保持立正姿势。
5.送客人应送到大门外，主人要为客人开门，让客人出门后，在门口相送。分手告别是，应招呼“再见”。
7.上课专心听讲，对老师讲授的内容有疑问时，先用笔记下来，待老师讲授后举手提问，或课后请教老师，不要随便打断老师的讲授。
4.老师如何知道学生的认知差异
波多野和稻垣（1971）提出了在实际教学中，教师引导学生产生不和谐感或认知矛盾的三种方法：
1.把与学生已有知识、信念相矛盾的现象呈现给学生，引起学生“奇怪”之感。例如，学生懂得纸遇火会燃烧的道理。在课堂上，教师将一只用纸折好的小盒放在点燃的酒精灯上，结果纸盒并未燃烧，学生感到奇怪。原来纸盒是湿的。为什么湿纸就不能燃烧呢？湿的纸盒继续放在火上烧烤会发生什么现象？由此引出“沸腾与蒸发”一节的教学。
2.当学生的知识信念还不充分时，先给学生一个类似“法则”的知识，然后举一个不恰当的事例说明，以引起不和谐。例如，告诉学生植物的生长必须依靠光合作用，并让学生观察实例。当学生初步了解这个道理之后，教师又提出不需要阳光与叶绿素发生光合作用的植物。这种不和谐唤起了学生对植物生长和植物种类多样性的兴趣。
3.提出有多种可供选择答案的问题，引起学生的选择冲突，激发求知的好奇心。例如，教师拿起一块硬币抛起来，硬币又落下，问学生是正面朝上，还是反面朝上，为什么？由此引出概率问题的教学。
5.学生学习的特点
学生的学习通常指学生在学校里进行的学习，是学习的一种特殊形式，是狭义的学习。它既不同人类历史经验的积累过程，也不同于人们在日常生活环境中所进行的学习。学生学习的主要特点是：
1.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
学生主要是学习和掌握前人所积祟起来的各门科学知识，即间接的知识经验，是在较短的时间内接受人类的认识成果。学生的学习不需要也不可能事事从头实践。当然，学生为了更好地理解、巩固和运用所学知识，有时也会通过实践去获取一定的直接经验，但学生的实践是服从于一定的学习目的的.与科学家探索尚未发现的客观真理的实践活动是不同的。
2.学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
教师在学生的学习中起着极其重要的作用，教师通过有系统地指导和传授，使学生的学习避免了许多弯路，而能够在较短的时问内取得更有效的学习成果。
3.学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
学生科学的世界观和良好的道德品质的形成过程，也是一个学习的过程、是在掌握系统的科学知识和技能的基础上，通过有计划、有组织的各种教育活动实现的。
4.学生的学习是在学校班集体中进行的。班集体这一特殊团体中的人际交往、人际关系等对学生的学习有浪要影响。
人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。
（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。虽然学生的学习也要求个人有一定的经验基础，但学生的实践活动也与成人有所不同，主要表现在他们的目的性上，而且从总体上来说，间接经验的学习形式是主要的，学生的学习不可能事事从直接经验开始。在教学组织和教学方法上，特别要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有经验相联系。
（二）学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。学生的学习必须在有限的时间内完成，并达到社会的要求，因此需要在教师的指导下实现。由于教师既掌握所教知识的内在联系，又了解学生学习过程的特点，因此，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生学会学习，完成掌握前人经验和建构自己的认知结构的学习过程。
（三）学生的学习具有一定程度的被动性。学生的学习与人类学习一样，应该是一个主动建构的过程。但他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时，就不愿为学习付出努力。因此教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习的主动性和积极性。
总之，学生的学习既有人类认识过程的一般特点，又有其特殊性。如果不了解学生学习的特点，就可能使学生的学习成人化，事事要求直接经验，或是放弃指导，强调生活即教育；或是只注意灌输，把学生看作是一个接受知识的容器，被动的学习者。这些做法部有碍于学生的学习。
6.大学生知识竞赛的宣传文章
世界不断进步，社会在不断发展，以及如何成为一个具有时代学生实现自己的社会价值？我怎样才能成为一名合格的学生，实现XX质量值？
门口，近千万在其向往的大学，大学生活，但在未来如何把握自己的生活，增强他们的目标呢？也许在未来的生活中会逐渐探讨的是如何生活。
我想只要这三点，你就可以成为一个思想道德素质，文化，心理，做一个合格的大学生。
我们要提高自己的思想道德素质。道德是人本主义的流露，对精神家园的坚守。君子与小人的区别是道德的。如今的战争不同，如果每个人都有道德，世界将减少战争的次数，人的生命就会减少灾难的人数会减少酷刑的数量！因此，肩负着学生的历史责任，提高思想道德素质，和人民一个理想，用双手去探索未来。
我们要提高科学文化素质。科学技术是第一生产力。目前国际上的竞争归根结底是人才的竞争。在整个形势的时代，非知识无法管理。非技术不能驰骋。在人生的海洋中，我们需要引导的知识；所需要的知识导航生活在天空中。对于我们的祖国在国家之间早日和工作。
我们要提高心理素质。任何行动都是谁在下面进行了一定的心理活动。我们的成长和成功不可或缺的条件的心理素质。尽管一个有才华的人，博文强的知识和，但由于心理素质毁掉那些谁拥有的严重不足不缺。如今，在市场经济的大潮中，科技创业的任务，都急切地呼唤我们：成长中的各种心理调节的矛盾在塑造良好的心理素质在未来。
希望我们的学生可以学习，毕业后贡献自己的祖国，中国人应该学会使用敌人的“自虐”加油ED就诊的自己。让我们团结在一个共同的理想，为祖国的未来而努力奋斗！
7.什么才是学生必须学习的知识
学生不仅要掌握学习知识，还要加强思想道德修养。
现在很多的学生虽然学习能力、技术很好，但是思想道德很差，不懂得怎么样做一个合格的人，要学习和做人两手抓。SuperCamp超人营国际中文营.cn他们将先进的美国营地教育与中华民族的优良传统教育相结合，展现给学员适合华人学习的超人营课程，让他们通过学习找到真正的自己，获得快乐、自信和卓越，获得学员、家长及社会各界的赞誉。
能释放孩子的天赋，激励他们发挥才智，藉此改变他们的一生。我觉得这是个很好的选择。
