1.如何拓展孩子的知识
小学生知识面拓展教育之我见 一、榜样的力量 现如今孩子的教育来自家庭、学校、社会，在漫长的求学生涯中，伴随着升学，老师会换，同学会换，学校会换，但家长是基本不会换的，作为孩子的第一任老师，而且是终身的，在孩子成长过程中扮演着十分重要的角色。
在一个家庭里，如果家长每天下班时间都黏在电视机跟前，痴迷地看肥皂剧、选秀等节目，孩子能不跟着看吗？即使你把孩子轰走，关进房间写作业，他的心思能集中在课业上吗？比起热闹的电视快餐，学习肯定是枯燥的。家里有读书看报的氛围，孩子自然也会加入其中。
看着孩子读书学习效果不会好，那是被动地，要潜移默化地影响他，要他主动地学习。培养孩子正确的价值取向和行为准则，家长则无旁贷，身教重于言教。
家长要与孩子共同学习，共同进步。这些年，我结合我的工作需要，参加同等学历学习，参加注册认证考试，有选择的参加系统内的征文等等，这些都需要沉下心来，花时间花精力的。
你的学习过程孩子都看在眼里记在心上，耳濡目染，他会觉得这就是生活的一部分。特别是经过拼搏，取得了收获，与孩子分享喜悦，对于他的学习习惯养成很有裨益。
最近我们两个在海洋大学请了个教练，共同学习网球。不论严寒酷暑，我们相互扶持，相互借鉴，相互促进，共同提高，培养共同的爱好。
这种做法既提高了自己，又熏陶孩子，何乐而不为呢？二、书非借不能读也 人们常说“开卷有益”， 读书是我们获取知识的重要途径。现在出版业发达，物质生活丰富，买书是件很容易的事。
可能我们的家长给孩子买了许多书，但孩子不愿看，或者根本就没有看。随园主人袁枚说过“书非借不能读也”，书不是借来的，就不能静心阅读，借来的书读来有紧迫感，更会使你认真尽心地阅读。
而买来的书，往往会觉得它属于我，以后我有时间再读也不迟，就束之高阁了。有一次同事给她的孩子网购了几本书，是关于世界各国风土人情的。
我翻了一下，比较简单图文并茂，还不错，于是就先跟她借来，带回了家。告诉孩子，这是跟同事阿姨借的，过一段时间要还的。
于是他就抓紧时间，很快就把两本书看完了。而且他还经常地会考考我，比如“请你说出五种日本美食？”。
前一段时间，班上有些孩子凑在一起讨论兵器知识，为了能找到共同语言，小宋就去图书馆，借阅兵器知识的图书，缺什么补什么。只要班级里流行的文化是健康的向上的，我们都支持。
三、兴趣是最好的老师，适当的灌输也很有必要 我们都知道兴趣是最好的老师，孩子在喜欢的领域不用你督促就很努力，就能做得很好。但我们有时侯也需要强加给孩子一些他们不太感兴趣的东西，只要不是太多太累。
我们中华民族几千年来的传统教育，不论官学还是私塾，启蒙教育中“背书”是不可或缺的，现在看来，这种囫囵吞枣的背书乏味愚蠢，但这种学习方式延续了那么长的时间，并非一无可取，必定有他的好处。我们家长接受的教育比孩子们多，上中学的时候我们学过好多优美的古文，那时觉得古文艰涩难懂，需要翻译需要背诵。
等我们参加工作了，经历的事情多了，我们都可以从耳熟能详的古文里找到立身处世的指南。所以我买了本《古文观止》，有选择地让儿子背诵。
先是让他自己选，他最开始就选比较短的，《陋室铭》是小宋背诵的第一篇古文，以后陆陆续续由我指定，《岳阳楼记》、《卖柑者言》、《师说》、《出师表》等等，他都背过了。古文里不认识的字很多，比如《腾王阁序》这篇文章，先让他先把不认识的字圈出来，查字典，标音释义，可能一个晚上只能将其中一段读几遍，第二天晚上再继续。
这些文章都有译文，可以理解者背，即使他不太理解，或者理解的不够，硬背也可以，要融化在血液里，这是传统教育最好的教材。背诵我们不要求时间，就利用在晚上睡觉前，或者早晨起床后的一点点时间，可能一个学期下来，只背过了两三篇。
开始的时候读破句的情况时有发生，慢慢地，随着背过的文章增多，他能够比较准确地断句，这大概就是语感的培养吧。也许他现在用不上这些，迟早他要接触，我觉得，随着岁月的积累，他会对这些大浪淘沙流传下来的千古美文的立意有更深入的理解。
春天里，青岛绚烂的樱花，如雪花般的纷纷落地，触景生情，来上一段陶渊明的《桃花源记》，“落英缤纷，芳草鲜美”，不就更美了吗？四、读万卷书 行万里路 读万卷书，是知识学问的博览，长的是知识；行万里路，是实践经验的积累，长的是见识。知行合一，是最好的。
这些年，只要是有点时间，我和儿子两个人就走出去，饱览祖国壮丽的河山，寻访悠久的历史文化。到达一个城市，我们一般都会去博物馆。
各地的博物馆设施都很棒，不论是展览还是休憩都很人性化，而且基本都是免费的。就算孩子不可能像大人一样细致地参观，走马观花，多少也有许多东西映入了他的眼帘，看了就比没看，知道就比不知道强，既要无心插柳，更要有心栽花，或多或少或早或晚必将有所裨益。
不论是自然的还是人文的景点，都留下过文人墨客的足迹，都有优美的文字流传，提前做了功课更好，就算身临其。
2.如何拓展孩子的知识
小学生知识面拓展教育之我见一、榜样的力量现如今孩子的教育来自家庭、学校、社会，在漫长的求学生涯中，伴随着升学，老师会换，同学会换，学校会换，但家长是基本不会换的，作为孩子的第一任老师，而且是终身的，在孩子成长过程中扮演着十分重要的角色。
在一个家庭里，如果家长每天下班时间都黏在电视机跟前，痴迷地看肥皂剧、选秀等节目，孩子能不跟着看吗？即使你把孩子轰走，关进房间写作业，他的心思能集中在课业上吗？比起热闹的电视快餐，学习肯定是枯燥的。家里有读书看报的氛围，孩子自然也会加入其中。
看着孩子读书学习效果不会好，那是被动地，要潜移默化地影响他，要他主动地学习。培养孩子正确的价值取向和行为准则，家长则无旁贷，身教重于言教。
家长要与孩子共同学习，共同进步。这些年，我结合我的工作需要，参加同等学历学习，参加注册认证考试，有选择的参加系统内的征文等等，这些都需要沉下心来，花时间花精力的。
你的学习过程孩子都看在眼里记在心上，耳濡目染，他会觉得这就是生活的一部分。特别是经过拼搏，取得了收获，与孩子分享喜悦，对于他的学习习惯养成很有裨益。
最近我们两个在海洋大学请了个教练，共同学习网球。不论严寒酷暑，我们相互扶持，相互借鉴，相互促进，共同提高，培养共同的爱好。
这种做法既提高了自己，又熏陶孩子，何乐而不为呢？二、书非借不能读也人们常说“开卷有益”， 读书是我们获取知识的重要途径。现在出版业发达，物质生活丰富，买书是件很容易的事。
可能我们的家长给孩子买了许多书，但孩子不愿看，或者根本就没有看。随园主人袁枚说过“书非借不能读也”，书不是借来的，就不能静心阅读，借来的书读来有紧迫感，更会使你认真尽心地阅读。
而买来的书，往往会觉得它属于我，以后我有时间再读也不迟，就束之高阁了。有一次同事给她的孩子网购了几本书，是关于世界各国风土人情的。
我翻了一下，比较简单图文并茂，还不错，于是就先跟她借来，带回了家。告诉孩子，这是跟同事阿姨借的，过一段时间要还的。
于是他就抓紧时间，很快就把两本书看完了。而且他还经常地会考考我，比如“请你说出五种日本美食？”。
前一段时间，班上有些孩子凑在一起讨论兵器知识，为了能找到共同语言，小宋就去图书馆，借阅兵器知识的图书，缺什么补什么。只要班级里流行的文化是健康的向上的，我们都支持。
三、兴趣是最好的老师，适当的灌输也很有必要我们都知道兴趣是最好的老师，孩子在喜欢的领域不用你督促就很努力，就能做得很好。但我们有时侯也需要强加给孩子一些他们不太感兴趣的东西，只要不是太多太累。
我们中华民族几千年来的传统教育，不论官学还是私塾，启蒙教育中“背书”是不可或缺的，现在看来，这种囫囵吞枣的背书乏味愚蠢，但这种学习方式延续了那么长的时间，并非一无可取，必定有他的好处。我们家长接受的教育比孩子们多，上中学的时候我们学过好多优美的古文，那时觉得古文艰涩难懂，需要翻译需要背诵。
等我们参加工作了，经历的事情多了，我们都可以从耳熟能详的古文里找到立身处世的指南。所以我买了本《古文观止》，有选择地让儿子背诵。
先是让他自己选，他最开始就选比较短的，《陋室铭》是小宋背诵的第一篇古文，以后陆陆续续由我指定，《岳阳楼记》、《卖柑者言》、《师说》、《出师表》等等，他都背过了。古文里不认识的字很多，比如《腾王阁序》这篇文章，先让他先把不认识的字圈出来，查字典，标音释义，可能一个晚上只能将其中一段读几遍，第二天晚上再继续。
这些文章都有译文，可以理解者背，即使他不太理解，或者理解的不够，硬背也可以，要融化在血液里，这是传统教育最好的教材。背诵我们不要求时间，就利用在晚上睡觉前，或者早晨起床后的一点点时间，可能一个学期下来，只背过了两三篇。
开始的时候读破句的情况时有发生，慢慢地，随着背过的文章增多，他能够比较准确地断句，这大概就是语感的培养吧。也许他现在用不上这些，迟早他要接触，我觉得，随着岁月的积累，他会对这些大浪淘沙流传下来的千古美文的立意有更深入的理解。
春天里，青岛绚烂的樱花，如雪花般的纷纷落地，触景生情，来上一段陶渊明的《桃花源记》，“落英缤纷，芳草鲜美”，不就更美了吗？四、读万卷书 行万里路读万卷书，是知识学问的博览，长的是知识；行万里路，是实践经验的积累，长的是见识。知行合一，是最好的。
这些年，只要是有点时间，我和儿子两个人就走出去，饱览祖国壮丽的河山，寻访悠久的历史文化。到达一个城市，我们一般都会去博物馆。
各地的博物馆设施都很棒，不论是展览还是休憩都很人性化，而且基本都是免费的。就算孩子不可能像大人一样细致地参观，走马观花，多少也有许多东西映入了他的眼帘，看了就比没看，知道就比不知道强，既要无心插柳，更要有心栽花，或多或少或早或晚必将有所裨益。
不论是自然的还是人文的景点，都留下过文人墨客的足迹，都有优美的文字流传，提前做了功课更好，就算身临其境道听途说，也能得到一些信息。清明多。
3.如何拓展孩子的知识面
德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。
美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。
我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。
学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果.
4.如何拓展孩子的思维能力
首先，丰富孩子的知识和经验。孩子的知识越丰富，思维也就会越活跃。因此父母应引导孩子翻阅各种有益的书籍，丰富孩子多方面的知识和生活常识，这样孩子在遇见问题时，就会自然的产生广泛的联想，而且对问题看得也会更加的全面、透彻，使思维变得灵活而敏捷。
其次，鼓励孩子放飞想象的翅膀。想象力是思维飞跃的强劲动力，也是开启思维之门的一把金钥匙。因此应当适时地提出各种问题，如看见“一”字能想到什么，听到“嘀嗒”响声又能想到什么，启发孩子通过联想、猜想来打开思路，开发思维。同时父母应对孩子的突发奇想、大胆想象等给予鼓励与指导，给孩子一个宽松的想象空间和思维空间。这样孩子的思维在想象中快速地运转着，思维的各个细胞也会充分的被调动，而思维能力则会不断的提高。
第三，培养孩子善于提问、独立思考的习惯。思维是从问题的提出开始的，问题是思维的引子。不断的思考问题孩子的大脑就会积极的活动、思考，在讨论、解释、探究的过程中，也是孩子对事物的分析能力、研究问题的解决能力、语言表达能力等得到有益提高和训练的过程，对增强孩子的思维能力大有裨益。
第四，在游戏玩耍中，激发孩子的思维潜能。游戏是培养孩子思维能力最有效的途径之一。在玩中学习，在游戏中提升思维能力的方式，可以充分调动孩子的积极性，使得孩子在轻松愉悦的氛围中，不断的探求新知，在反复的玩耍中拓展智慧。而其通过游戏，孩子的活动变得更复杂，大脑的思维也在不断的思索中得到发展。可以和孩子一起玩新编故事、词语接龙等游戏；还可以和孩子一起在看完同一幅画、听过同一首曲子后，看过一部电影后和孩子讨论、引导孩子说出他的观点、想法等等。孩子的各种思维能力在这玩的过程中，应该能得到启发和提高。
