1.初一《羚羊木雕》的知识点
本文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，含蓄的批评了父母轻义重财的行为，赞美了小朋友真诚而无私的友谊。（1）无奈：无可奈何；用在转折句的头上，表示“可惜”。
(2)允许：许可。
(3)仗义：主张正义；讲义气。
(4)形影不离：形容彼此关系密切。
(5)犄角：两个边沿相交成角形的地方；角落。
(6)满不在乎：完全不放在心上；形容对事很不重视。
(7)严厉：严肃而厉害，不宽容。
(8)怦怦：形容心跳的声音，是一种拟声词。 多描写人干了错事后紧张不安的情绪。
(9)树杈：树木的分枝处。
(10)寒战：冷得颤抖的样子，或指害怕得发抖的样子。
(11)反悔：翻悔，收回自己说出口的话。
(12)抹：揩，擦。
(13)攥：用手抓住、抓稳、抓紧或握住。
(14)逮：捉。
2.初一《羚羊木雕》的知识点
本文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，含蓄的批评了父母轻义重财的行为，赞美了小朋友真诚而无私的友谊。
（1）无奈：无可奈何；用在转折句的头上，表示“可惜”。（2）允许：许可。
（3）仗义：主张正义；讲义气。（4）形影不离：形容彼此关系密切。
（5）犄角：两个边沿相交成角形的地方；角落。（6）满不在乎：完全不放在心上；形容对事很不重视。
（7）严厉：严肃而厉害，不宽容。（8）怦怦：形容心跳的声音，是一种拟声词。
多描写人干了错事后紧张不安的情绪。（9）树杈：树木的分枝处。
（10）寒战：冷得颤抖的样子，或指害怕得发抖的样子。（11）反悔：翻悔，收回自己说出口的话。
（12）抹：揩，擦。（13）攥：用手抓住、抓稳、抓紧或握住。
（14）逮：捉。
3.《羚羊木雕》的文学常识
一、作者简介
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。
二、中心意思
这篇课文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解孩子的心，尊重他们的感情。
三、写作特点：
人物形象鲜明生动，情节集中紧凑，描写细腻入微，哀怨动人。
4.初一《羚羊木雕》的知识点快点急
本文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，含蓄的批评了父母轻义重财的行为，赞美了小朋友真诚而无私的友谊。
（1）无奈：无可奈何；用在转折句的头上，表示“可惜”。（2）允许：许可。
（3）仗义：主张正义；讲义气。（4）形影不离：形容彼此关系密切。
（5）犄角：两个边沿相交成角形的地方；角落。（6）满不在乎：完全不放在心上；形容对事很不重视。
（7）严厉：严肃而厉害，不宽容。（8）怦怦：形容心跳的声音，是一种拟声词。
多描写人干了错事后紧张不安的情绪。（9）树杈：树木的分枝处。
（10）寒战：冷得颤抖的样子，或指害怕得发抖的样子。 （11）反悔：翻悔，收回自己说出口的话。
（12）抹：揩，擦。（13）攥：用手抓住、抓稳、抓紧或握住。
（14）逮：捉。
5.《羚羊木雕》的文学常识
一、作者简介张之路，1945年生，山东诸城人。
1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。
1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。
二、中心意思这篇课文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解孩子的心，尊重他们的感情。三、写作特点：人物形象鲜明生动，情节集中紧凑，描写细腻入微，哀怨动人。
6.羚羊木雕的课文解析
《羚羊木雕》通过写羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程，反映了家庭成员之间的思想矛盾，赞美了少年朋友之间真诚无私的友情，批评了重利忘义的思想，并含蓄地告诫父母要理解少年之心，尊重他们的人格与友情。
课文以“羚羊木雕”为线索，分三个部分： 第一部分（1-16）：写爸爸妈妈向“我”追问羚羊木雕的下落。 第二部分（17-23）：插叙“我”和万芳之间的真挚的友爱。
第三部分（24-25）：写奶奶劝解爸爸妈妈。 第四部分（26-结尾）：写“我”被逼向万芳要回羚羊木雕。
这篇课文的主要特点是： ①插叙手法的运用：所谓插叙，是在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述的线索，插入一段相关的情况。它是一种局部写法，往往起到介绍人物身份、经历和社会关系的作用，或对某件事情来历起补充作用。
文中介绍万芳情况的文字，说明了“我”和万芳之间的友谊之深。也交代了“我”送木雕的原因，表明父母所作所为的错误。
②对比手法的运用：如母女交锋时语言、神态之间的对比、爸爸妈妈与奶奶之间的对比都很鲜明。 ③人物形象的细腻塑造：文中出现了六个人物，妈妈，爸爸，万芳妈是一个类型的人。
在他们心目中，孩子的感情是没有分量的，对孩子粗暴，不。《羚羊木雕》通过写羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程，反映了家庭成员之间的思想矛盾，赞美了少年朋友之间真诚无私的友情，批评了重利忘义的思想，并含蓄地告诫父母要理解少年之心，尊重他们的人格与友情。
课文以“羚羊木雕”为线索，分三个部分： 第一部分（1-16）：写爸爸妈妈向“我”追问羚羊木雕的下落。 第二部分（17-23）：插叙“我”和万芳之间的真挚的友爱。
第三部分（24-25）：写奶奶劝解爸爸妈妈。 第四部分（26-结尾）：写“我”被逼向万芳要回羚羊木雕。
这篇课文的主要特点是： ①插叙手法的运用：所谓插叙，是在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述的线索，插入一段相关的情况。它是一种局部写法，往往起到介绍人物身份、经历和社会关系的作用，或对某件事情来历起补充作用。
文中介绍万芳情况的文字，说明了“我”和万芳之间的友谊之深。也交代了“我”送木雕的原因，表明父母所作所为的错误。
②对比手法的运用：如母女交锋时语言、神态之间的对比、爸爸妈妈与奶奶之间的对比都很鲜明。 ③人物形象的细腻塑造：文中出现了六个人物，妈妈，爸爸，万芳妈是一个类型的人。
在他们心目中，孩子的感情是没有分量的，对孩子粗暴，不懂得体谅、理解，这是他们的共性。但个性又有差别，如万芳妈和“我”的妈妈急躁些，而爸爸却显得平缓些。
“我”和万芳自然是一个类型的人，其中万芳行侠仗义的形象通过典型的语言描写，写得非常鲜明；奶奶虽然着墨不多，但奶奶体谅、尊重孩子的性格却跃然纸上。
7.羚羊木雕的重点字词是哪些
重点字词1.字音犄角（jī） 羚羊（líng） 伤疤（bā） 怦怦（pēng） 兜里（dōu）树杈（chà） 脸颊（jiá） 寒颤（zhàn） 攥着（zuàn） 逮着玩儿（dǎi）2.多音字3.形似字 1.羚：羚羊，种类繁多.体形轻捷，四肢细长，蹄小而尖.羚羊角可入药. 2.雕：①老雕，又叫鹫，一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，能捕食山羊、野兽等.②刻竹、木、玉、石、金属等：浮雕/雕版. 3.犄：[犄角]①物体的两个边沿相接处，棱角：桌子犄角.②角落：墙犄角儿. 4.怦：形容心跳（叠）. 5.撒：放，放开：撒网，撒手.又读sǎ①散播，散布：撒种.②散落，洒：小心点，别把汤撒了. 6.允：答应，认可：允许. 7.逮：捉，捕；用于口语：逮老鼠.又读dài①到.②逮捕，捉拿. 8.杈：植物的分枝：树杈儿.又读一种用来挑柴草的农具. 9.疤：①疤瘌，伤口或疮平复以后留下的痕迹：疮疤.②器物上像疤的痕迹. 10.兜：①作用和口袋相同的东西：裤兜.②做成兜形把东西拢住：用手巾兜着.③承担；④环绕，围绕：兜抄. 11.颊：脸的两侧.。
